娄底市娄星区大科中心学校 彭玉昆

　　娄底市娄星区大科中心学校创新构建“三阶进阶·多维激励”阅读育人模式，以系统规划锚定方向，以多元评价激发动力，以丰富活动深化实践，通过精心设计“营养书架”阶梯阅读体系，举办阅读素养擂台赛，组织课本剧展演，联合社区开展捐书观影活动等形式，激发学生的阅读内驱力，提升学生的阅读深度、思维品质与综合素养，为落实立德树人根本任务提供了可借鉴、可复制的实践路径。

　　规划为锚，构建“三阶进阶”阅读体系  

　　阅读需循序而进，更需顶层设计。学校统筹制定“三阶阅读计划”，精心打造“营养书架”：低年级以绘本童谣为舟，驶入“趣味悦读”之海；中年级借“快乐读书吧”中的《中国神话故事》等经典，培育思辨之芽；高年级则依托《小英雄雨来》等文本，深植文学素养之根。每学期初，学校统一印制的阅读手册便成为了学生系统阅读整本书的“航海图”，让阅读有章可循，稳步致远。  

　　激励为帆，营造“多维共生”书香生态

　　如何让书香弥漫至整个校园？学校以多元评价机制鼓动风帆，每周的“阅读之星”、每月的“书香班级”、每期的“优秀阅读作品”、每年的“书香少年”评比，点燃了学生的阅读热情，激荡起班级间“比学赶超”的浪潮。当孩子们簇拥在展示角前，由衷赞叹“这位同学的摘抄真棒”时，阅读已悄然化为校园最动人的底色。

　　活动为舟，驶向“素养融合”成长深水区

　　学校注重整本书阅读与多彩活动的深度融合。阅读素养擂台赛：从班级选拔到总决赛，选手凝神思索、飞速抢答，平板与大屏实时互动，这不仅是阅读深度的检验场，更是思维速度、团队协作的淬炼炉。课本剧展演：学生化身书中角色，在演绎中触摸人物灵魂，让抽象文字化作具象生命体验。捐书观影：学校携手社区、街道、影城开展捐书观影活动，孩子们通过捐赠闲置书籍换取公益观影资格。当孩子们在影院共同观看《江豚：风时舞》、共同感悟生态与责任时，阅读的边界已从校园延展至社区，阅读力与社会责任感已实现同频共振。

　　深耕书册，润泽人生。学校以“三阶规划”筑基，用“多维激励”鼓风，借“多彩活动”扬帆，带领学生驶向精神丰盈、素养全面的成长深水区。系统性的日常浸润、挑战性的知识竞逐、创造性的实践表达，在这种多维驱动下，学生的阅读深度、思维品质、表达能力和协作精神显著提升。“爱读书、读好书、善读书”的要求不再停留于纸面，而是化作校园内处处可闻的书页翻动声、思想拔节声。