科教新报全媒体记者 曾玺凡

　　汨罗市正则学校的体育课上，呐喊声、鼓点声此起彼伏，两条传统龙舟在阳光下格外醒目。学生们分组登舟，挥桨破水，体验龙舟竞渡的激情与协作。这是该校将龙舟文化融入体育课堂的生动场景，自2020年起，正则学校艺体教研组组长任瑶带领团队，把汨罗千年龙舟文化“划”进校园，让非遗传承在青春律动中焕发新生。  

　　“体育课不能只是跑跳投掷，还要有文化的温度。”谈起开设龙舟课程的初衷，任瑶回忆道。作为土生土长的汨罗人，她深知龙舟是刻在这座“端午源头、龙舟故里”城市血脉中的文化符号。

　　然而，许多学生对龙舟的认识仅停留在“端午节的热闹”，如何让传统文化真正走进课堂？

　　5年前，学校将龙舟课程纳入体育教学体系，每周安排两节专项课，涵盖文化讲解、旱地训练和水上实践。最初，部分家长担心安全，学生好奇“体育课还能划船”？但第一堂体验课后，反馈出乎意料。

　　“大家一起喊号子、拼速度，太有意思了。”学生廖宸宇的话道出了许多同学的心声。班主任们主动申请加课，家长发来消息：“孩子回家讲龙舟故事，比玩游戏还投入。”  

　　为了让龙舟文化深入人心，正则学校构建了“三位一体”课程体系：知识普及课讲述屈原精神与龙舟起源；技能训练课通过旱地龙舟模拟协作；竞渡体验课则让学生下水实战。校园里，龙舟元素无处不在——体育课上的鼓点节奏训练，社团活动中的龙舟模型制作，甚至音乐课也融入《龙舟号子》民歌教学。  

　　“龙舟不是简单的运动，它教会孩子们团结和坚持。”副校长伏礼平介绍，学校还组建了龙舟校队，由5名具备专业资质的教师带队训练。这些教师既是体育课堂的传授者，也是龙舟赛场的参与者，用亲身经历感染学生。渐渐地，不少教师反映，许多内向的学生在龙舟课上变得开朗，“当几十支桨叶同时击水，个人的力量便汇成了集体的洪流”。  

　　随着课程成熟，任瑶又有了新任务——创编“龙舟操”。这套融合划桨、鼓点与舞蹈动作的课间操，即将在全市中小学推广。“龙舟进课堂，改变的不仅是体育形式，更是文化传承的生态。”她感慨道。据统计，该校超八成学生能完整讲述龙舟文化渊源，许多孩子立志成为非遗推广志愿者。