溆浦县芙蓉学校  伍冬兰

　　课间，小如来办公室找我，哭着说班上两名男同学嘲笑她。不用她细说，我明白其中的原委。

　　小如是天生兔唇，虽做了矫正手术，但留下了明显的疤痕。因为这个原因，她在班级里一直表现得怯生生，不敢勇敢地展示自己。

　　小如哭得伤心，预备铃响起，我扯过一张纸巾，递给她说：“老师知道这个情况了，你先回去上课，这节课下课把他俩一起叫到办公室来，我来解决这个问题。但在此之前，你先把眼泪擦擦，清清爽爽地回教室上课可以吗？”

　　小如点点头，擦干眼泪后离开了办公室。

　　小如走后，我的怒火升腾，明明花了大把时间教育学生，但他们就是问题不断。我暗下决心，等那两名学生来了，我一定要大骂一顿，让他们郑重道歉。

　　一节课过去，三人如约而至。我生气地对两名男生说：“你俩如实地描述一下事情的经过。”

　　在他们还原事件时，我脑海里闪过了一个念头：学生一直问题不断，会不会不是我不够严厉，而是我没有用对方法呢？

　　于是，我转变态度：“给你们2分钟，一人想3个小如的优点，不能重复。”

　　听了我的话，两人露出讶异的神色，一同看向我，见我神情认真，便思索了起来。

　　2分钟后，他们怕被抢先似的开始陈述。

　　“我觉得小如跳舞很厉害，她参加过跳舞比赛还拿过奖。”“小如的语文作业写得很认真、很工整，经常被老师表扬呢……”

　　小如的眼角湿润起来。待两人说完，我问小如是否原谅了他们，她点头称是。两名男生也表示不会再嘲笑同学。我问小如这次流泪的原因，她笑着说：“我是开心的。”

　　听到小如的话，我的内心深受震动。原来，于小如而言，被“看见”优点的力量，远比一句道歉更温暖。