资兴市第二完全小学 黄向华

　　在信息技术迅猛发展的当下，小学综合实践活动作为培育学生核心素养的关键路径，面临新的机遇与挑战。传统教学模式难以契合学生个性化、多样化的学习需求，而“多元微课”凭借其短小精悍、主题鲜明、形式丰富等优势，为小学综合实践活动的开展开辟了新途径。它不仅能打破时空限制，提供丰富的学习资源与灵活的学习方式，还能通过创设生动有趣的情境和互动环节，激发学生学习兴趣，提升其探究与实践能力。

　　一、小学综合实践活动中“多元微课”的应用现状

　　（一）优质微课资源匮乏

　　微课是教育信息化背景下教师常用的教学工具之一。然而，部分教师受落后教育理念影响，在应用“多元微课”时存在诸多问题。由于微课在小学综合实践活动中的应用起步较晚，一些教师对其积极作用认识不足。同时，当前针对综合实践活动的微课资源相对较少。  

　　（二）微课应用模式单一

　　综合实践活动具有系统性特征，但部分教师在微课应用形式上缺乏创新。有些教师未充分利用“多元微课”开展教学，依然依赖传统教学方法。即便有教师应用微课，也多以单纯要求学生观看为主，未能将微课与实践活动充分融合。

　　（三）微课应用评价缺失

　　在教师运用“多元微课”开展综合实践活动时，教学评价是关键环节。然而，部分教师未针对微课应用进行有效评价。有些教师仅将学生在活动中的表现作为评价微课应用的主要标准，忽视了学生对微课内容的学习效果、微课对学生学习兴趣和自主学习能力的影响等多方面因素。这种片面的评价方式无法全面反映微课在教学中的实际作用，不利于教学的改进与提升。

　　（四）教师微课应用能力不足

　　部分教师对微课的理解存在偏差，将微课简单视为传统课堂的简化版本。在微课的设计和制作方面，他们缺乏系统培训，导致制作出的微课质量不高。例如，微课内容缺乏针对性，不能紧密围绕综合实践活动的教学目标和学生实际需求；视频画面质量不佳、讲解不清晰等问题也较为常见。这使得微课难以在教学中发挥应有的作用，影响了教学效果。

　　二、小学综合实践活动中“多元微课”的应用策略

　　（一）强化微课资源建设

　　为充分发挥“多元微课”在小学综合实践活动中的积极作用，教师在教学中需加强微课资源建设。一方面，教师可借助慕课、雨课堂以及超星学习通等在线教学平台，收集和下载与综合实践活动内容相关的微课视频，供学生在活动中使用。另一方面，教师可与专业人员合作，共同开发微课资源，确保所建设的微课资源既贴合学生实际学情，又满足综合实践活动的教学要求。在建设微课教学资源过程中，教师要严格做好资源审核工作，并完善数据库建设，为后续综合实践活动储备丰富、优质的微课资源。

　　（二）创新微课应用形式

　　针对部分教师在运用 “多元微课” 开展综合实践活动时应用形式单一的问题，教师应积极创新应用形式。小学综合实践活动涵盖丰富知识内容，教师可采用翻转课堂教学模式，打破传统教学中教师讲授知识、学生被动参与活动的局限，将线上微课教学与线下实践教学有机结合。例如，在讲解科学实验时，利用动画生动演示实验过程，助力学生更好理解实验原理；讲解数学问题时，通过互动游戏，让学生在趣味中掌握解题方法。在课堂教学中，教师可将微课用于课堂导入环节，引出综合实践活动主题。主题明确后，引导学生围绕主题展开探究。如在营养食谱制作活动前，学生通过预习相关微课，了解营养学知识，再结合自身生活实际制作食谱，有效提升知识应用能力。

　　（三）完善微课应用评价

　　针对部分教师在应用“多元微课”开展小学综合实践活动时成果评价缺失的问题，需加以改进。教师应重新制定评价指标，将学生在综合实践活动中的表现、利用微课学习的情况以及综合能力提升情况等纳入学生评价范围。学生作为微课的直接使用者，其反馈是评价微课效果的重要依据。教师可通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对微课的评价，了解学生对微课的接受程度和学习效果。根据学生反馈，及时调整微课设计和应用策略，提高微课教学效果。通过对学生的评价延伸至对“多元微课”在小学综合实践活动中应用成果的评价，增强教学评价指标的针对性，突出学生主体地位，激发学生参与教学的积极性，进而提升教学质量。

　　（四）提升教师微课应用能力

　　“多元微课”的应用对小学综合实践教师提出了更高要求，教师不仅要有扎实的专业教学能力，还需具备“多元微课”的制作与应用能力。针对部分教师微课应用能力不足的状况，学校可组织专题教师培训，系统教授教师微课制作、资料选择以及微课应用等知识，帮助教师找准“多元微课”与小学综合实践活动的结合点，切实提升教师微课应用能力，为后续教学奠定坚实基础。

　　“多元微课”在小学综合实践活动中的应用，为教学提供了新的思路和方法。通过合理的设计和应用策略，微课可以有效提升学生的学习兴趣和效果。然而，微课的应用仍面临一些挑战，需要教师和学校共同努力，不断提升微课的设计和应用水平。相信随着信息技术的不断发展和教师能力的提升，“多元微课”将在小学综合实践活动中发挥越来越重要的作用，促进小学生身心的全面发展。

　　【本文系湖南省教育信息技术研究课题《微课资源在小学课堂小结中的创新应用研究》（课题批准号：HNETR21134）成果】