□ 陆文娟

　　在我们班的课堂上，沉默的孩子占据了大多数，师生互动频率低，课堂参与体验不佳。如何让学生打破沉默呢？我尝试了多样化的小组合作，收获了4个“锦囊”。

　　选组长，做事有了带头人。根据学生的综合素质找准找好“排头兵”，发挥优秀学生的带头作用。我把全班学生分为8组，选出各学科的组长，每个学生至少“冠一个名头”。我欣慰地发现，当上了“一组之长”的同学明显对小组有了深厚的感情，也更加愿意带动和服务小组的其他成员。

　　勤展示，人人有表现机会。我采取了“个人独学、组内讨论、班级展示”的三步走策略。在展示环节，我优先选择全员举手的小组，邀请他们上台展示研讨成果。同学们在同组成员的鼓励下积极举手，那些原本沉默、缺乏信心的同学也越发愿意参与小组合作。

　　多鼓励，激发学生参与兴趣。在每周一次的“冠军小组”评选活动中，我采用实物“积分牌”方式。获评“冠军小组”的组长，有机会到其他组交流，促使不够活跃的小组打破沉默。

　　敢容错，人人都要有进步。用小组合作打破沉默并非一蹴而就,常常有组长向我反映个别组员实在是“带不动”。我选择开展“每周一评”反思总结，表彰优秀组员，点拨提醒需要继续努力的组员。

　　选组长、勤展示、多鼓励、敢容错，通过不断优化小组合作机制，学生越来越愿意参与到课堂中，积极举手、互动的学生越来越多，课堂变得热闹起来。