□ 杨朝清

　　近日，一位参与“西部计划”支教的“00后”教师徐夕然在社交平台分享写给班上同学的小纸条，引发了网友关注。小小的纸条，让孩子们眼里燃起了光，这是支教志愿者对他们成长的记录，也是给予孩子最真挚的爱意。

　　（11月20日 新华网）

　　面对不善表达的学生，支教教师选择了用小纸条来传递信息和情感。鼓励认真贴心的小班长“像小太阳一样温暖”，鞭策内向的女生“是我心目中的尖子生”……学生们在看到小纸条的那一刻露出了开心的笑容，并渐渐发生明显的改变。

　　每一所学校，都是一把火；每一名老师，都是一盏灯。就像新闻中的小小纸条，本质上就是一种评价和反馈机制，有助于激励和鞭策孩子们，帮助他们努力成为更好的自己。

　　理想的师生关系应该是良师益友型，它建立在相互尊重和信任的基础上，体现了现代教育理念所倡导的以人为本的“双主体”关系。新闻报道中不乏这样的诸多案例：江西吉安一名女同学在课堂上睡着了，女老师看到后为她捏肩将其叫醒；“魔法猫咪奖”“讲讲讲奖”“尽心尽责‘父亲’奖”，浙江衢州某中学“高中生给老师花式颁奖”……这些案例反映了积极师生关系的构建过程，也从侧面说明和谐美好的师生关系有利于师生教学相长、共同成长。

　　遇到好老师是人生的幸运，有爱的教育更有力量。当更多“希望之灯”被点亮，整个社会才会更有生机与活力，国家富强、民族振兴才会有更坚实的人才支撑。