双峰县丰茂学校 贺丹

　　摘要：阅读能力不只是限于语文，教师要想提升学生的数学成绩，要采用问题导航式的方法来提升数学的阅读能力。首先，问题导航就是教师要提出很多“是什么”“为什么”“怎么办”等问题来引领学生。其次，教师要加强数学语言能力的培养。最后，明确数学阅读教学的内容，更重要的是教师要加强数学阅读能力的技巧。本篇文章探讨了教师在课堂期间如何采用问题导航式提升学生数学阅读能力。

　　关键字：问题导航 小学数学 阅读能力

　　数学不仅是一门科学类的学科，更是一种语言类的学科。数学阅读能力是学生根据知识经验，通过阅读数学材料构建起来的探究数学意义和方法的学习活动，是学生对数学问题综合理解所做出的解答。教师要善于采用问题导航式的方式，提升学生数学的阅读能力，发展学生的数学思维，汲取更多的数学知识。

　　一、现今小学数学教学过程中的现状

　　如今，小学数学教学中存在这样一种普遍现状。大部分教师采用题海式战略，认为只要学生做过海量习题，自然就会掌握知识，这一做法是不正确的。因为，数学不光需要有丰富的数学思维，还需要学生充分理解题目所讲的内容。只有学生真正理解题意，才能采用合理方式解决问题。因此，在新课程实施的过程中，教师要让学生认识到，无论是计算题还是应用题都会用到数学阅读，阅读在数学起着非比寻常的作用。

　　二、以问题导航式提升小学生数学阅读能力的意义

　　问题导航就是在遇到一个数学问题时，多阅读题目中隐含的知识点，多思考题目中的关系。教师通过问题导航的方式让学生一步步地解决数学问题，不仅仅提高了学生的数学阅读能力，更让学生清楚地掌握了解题的关键和方法，是有效提高数学成绩的重要方式。

　　三、以问题导航式提升小学生数学阅读能力的策略

　　运用多样的阅读形式，把数学阅读引入课堂。阅读不仅是语文教学的必备途径，对数学而言也同样重要。然而，不少学生提起阅读就会感到非常枯燥，针对学生这一心理，教师可以采用不同的形式来激发学生对数学的阅读兴趣。例如，在《分数的乘法》这一讲中，教师可以用口头朗读的形式对学生进行出题。比如题目1/2*1/2，教师可先通过文字的形式总结口诀“分子乘分子，分母乘分母”，同时让其他学生回答这名学生的答案是否正确。[1]运用多样的阅读形式，可以把数学阅读引入到数学课堂中，结合问题导航的方式，提升学生的数学成绩以及学生的数学阅读能力。

　　明确数学阅读内容，提高学生数学的阅读兴趣。在进行数学教学时，教师可以通过阅读目录的方式让学生了解这一讲的知识结构，进而帮助学生思考其中的数学关系。例如，《百分数》这一讲中，教师要让学生明确什么是百分数以及怎样算出百分数。关于百分数大多数为应用题，教师可以通过划重点的方式，让学生发现其中数学关系，总结解题的规律。[2]教师明确数学的教学阅读内容，有利于提高学生关于数学的阅读兴趣。

　　加强数学阅读技巧指引，提高学生阅读能力。教师可以让学生掌握阅读技巧，来提升阅读能力。例如，在《总复习》这一讲中，可以先让学生进行快速阅读，用笔划出题目的重点，并用通俗语言进行概述；再让学生仔细阅读，从划出的重点内容中找到数学关联，抓住重点题意。[3]对于相似的题目，教师可以让学生进行比对，找到其中的相同点和不同点，通过指引帮助学生提高数学阅读能力。

　　综上所述，数学也有一定的语言形式，只有掌握了数学的阅读能力，才能真正地掌握和理解数学问题的解决方式。教师通过开展多样的阅读形式，运用问题导航式的阅读教学方式，可以有效提升数学成绩，提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]陈燕梅.基于访谈分析构建中学数学青年教师专业发展的导航路径[J].中学数学杂志,2023(01):26-29.

　　[2]肖雷.问题导航，“数”养生成[J].四川教育,2022(12):29-31.

　　[3]吕增锋.数学新教材:打造自主学习的“导航图”——以“函数的概念及其表示”在新旧教材中的对比为例[J].中学教研(数学),2020(05):1-3.

　　此论文为湖南省教育研究工作者协会十四五规划课题《以问题导航提升小学生数学阅读能力的实践研究》(课题编号:XJKX22B489)的研究成果