□ 崔文佳

　　教育部近日印发《通知》，提出八方面任务措施，强调进一步加强中小学规范汉字书写教育。为了此次《通知》出台，教育部召开座谈会，面对面听取150多位校长、专家和一线工作人员的意见。

　　（10月30日 《北京日报》）

　　实际上，孩子们的字写得如何，向来是相关部门的重要关切，一些地区、学校对汉字书写给予了更多关注，开设书法课程、布置临摹作业、邀请名家讲座。如果说上述一系列举措尚属于“自选动作”，那么此番教育部的安排，则相当于进行了国家层面的再强调。

　　高规格抓写字，首先是一种纠偏。今天，“数智生活”深入校园，技术赋能教学的红利有目共睹，但不可否认，种种新形式也在潜移默化中冲击着传统书写习惯，孩子提笔忘字、错字频频、丑书怪书等现象并不罕见。由此观之，这套“组合拳”颇具现实针对性。

　　更重要的是，汉字绝非仅是一种交流工具，还意味着一套独特的文化符号和思维方式。一横一竖，饱蘸传统智慧；一撇一捺，蕴含中国哲学。比如，许慎《说文解字》注释“武”字时，引用典故说明了这样一个道理：“止”“戈”为“武”，打仗的目的不是耀武扬威，而是为了停止兵戈。可以说，面对博大精深的文字，若能准确习得其中意涵，大可一窥中华文化的魅力。坐拥如此富矿，倘若中国人，特别是正在学文化打基础的孩子们都不珍视，何其可惜。

　　“字如其人”——恰恰因为一笔好字承载了太多深意，国人才将写字与修身联系在了一起。这场文化行动的必要性、重要性毋庸置疑，期待学校、家长、孩子能够真正行动起来，从写好每一页笔记、每一次作业开始，领悟方块字的魅力。