汨罗市成人教育中心 周畅

　　如何以信息技术赋能中职教育高质量发展，是值得每一名教育工作者深思的命题。笔者认为，可从提升教师队伍素养、激发学生学习潜能和推进智慧校园建设三个维度出发，积极推动信息技术与教育深度融合，从而助推中职教育高质量发展。

　　以信息技术赋能，提升教师队伍素养

　　当前，信息技术在教育领域不断渗透，发挥信息技术在教育中的作用，离不开高素养的教师队伍。

　　增强教师信息技术意识。教师要主动关注人工智能、大数据等信息技术在教育领域的应用和发展趋势，走出传统教学舒适区，培养对信息技术的敏感度，思考如何将这些技术引入课堂，提升教学效率和质量。同时，提高对新兴教育信息技术的感知力，以便在未来教学中能够迅速适应和熟练运用。

　　加强教师信息技术知识学习。一方面，通过参加培训和研讨会，系统掌握新技能；另一方面，充分利用好慕课等在线学习资源，提高自身专业技能。最后，尝试将所学到的信息技术知识应用到实际教学中，在有效激发学生学习兴趣的同时，通过教学实践，教师还可以更直观地理解信息技术的价值。在课堂教学结束后及时反思，可通过互联网平台与同行交流心得，不断优化教学方法，谋求共同进步。

　　提高教师信息技术素养。教师要提高自身信息技术素养，在使用信息技术时，要把握好度，拿捏好分寸。要掌握相关的法律法规和道德准则，谨慎使用信息技术，不泄露学生数据和隐私，以确保信息技术运用的安全性。同时，加强对学生价值观的引导，以抵御信息技术带来的负面影响，为学生营造良好的网络学习氛围。

　　以信息技术赋能，激发学生学习潜能

　　激发学习动机，促进学生自主学习。利用信息技术多媒体资源丰富的特点，教师可以通过图片、音频、视频等多媒体元素的展示及在教学过程中适当引入游戏化学习机制，激发学生的好奇心和探索欲。同时，教师还可以通过在线问答等方式与学生进行互动，及时解答疑问，适时给予鼓励，这种实时教学反馈不仅可以帮助学生提高学习效率，还可以增强他们的学习动力，促进其自主学习。

　　量身制定学习目标，促进学生个性化发展。信息技术为教师开展个性化的教学和学习指导提供了技术支撑。通过数据分析、学习诊断等技术手段，教师可以较全面地了解每个学生的个性、学习风格、学习进度、学科和知识掌握的薄弱点等情况，从而为其制定更为精准的学习目标。

　　制定科学教育策略，强化学生信息技术伦理意识。中职教育阶段的学生正处于心理道德意识和行为规范的建构与发展时期，不可否认，信息技术的发展对学生成长过程有较大影响。教师要坚持人本原则，将伦理教育贯穿教学的全部过程，通过科学的教育策略与课内课外的教学活动，提升学生对个人信息保护的警觉性与明辨是非的能力。例如学校每学期定期开展信息技术素养比赛、指导学生参加青少年科技创新比赛等，通过各项比赛，以赛促教，以赛促学。 

　　以信息技术赋能，推进智慧校园建设

　　开放专业教学资源库，拓展学生学习空间。专业教学资源库包括电子图书、在线测试、课时视频点播资源等，实现网络学习空间全覆盖，支撑学生“课前—课中—课后”的个性化学习需求，让学生可以随时随地在线学习。

　　搭建网络教学平台，优化教师育人空间。教师、教研组通过网络教学平台，共建网络课程，实现校内资源共建共享。如通过智慧教室、专业实训室等网络教学平台，开展混合式教学，拓展双师课堂、跨校区上课、多个班级同上一门课等多样化教学形式，记录学生学习全过程数据，为教师精准评价、差异化育人提供数据支撑，大大优化了育人空间。建立数据分析模型，提升学校教学和管理效率。

　　实践证明，信息技术能有效助力中职教育高质量发展，激活教育新质生产力。未来，信息技术与教育融合将更加深化。