通讯员  刘纪新

　　“长大后，你想要做什么？”对于新邵县第一中学化学教师钟永强而言，从童年到少年，他的答案从未变过，就是“成为一名化学老师”。2000年，从湘潭师院毕业后，他来到新邵县第二中学，如愿成为一名化学教师，在这所乡村学校一待就是10年。

　　课堂上的钟永强总是满脸笑容。“刚开始教书时可不是这样。”钟永强回忆道。初登讲台，难免青涩。一次赛课后，学校教研主任给他开出了“激情澎湃，但太严肃”的“诊断书”。钟永强发现，教学不仅讲究章法，更讲求艺术，“老师不仅是知识的传授者，更要让自己的课堂有人情味。”于是，他主动求变，增强互动，让自己的课堂更加生动活泼。

　　为了找到适合乡村学生的教学路径，钟永强“见缝插针”地参加线上和线下的教研活动，孜孜不倦地吸收新的教学理念和方法。为了激发出学生对化学学习的热情，他有意识地将化学知识点融入日常生活，使学生们在生活中掌握知识，发现化学的魅力。

　　为了让每个学生都能学有所获，他分层布置作业，这需要他在作业设计中花更多时间。“老师只有把功课做足了，学生才能学得轻松。”钟永强说。

　　2010年9月，钟永强以优异的成绩选调进新邵一中。从农村来到城市，他说，教师的教育初心就是把课上好，他一直思考什么才是“好课”，如何才能教会学生？

　　教学不能局限于知识点的应用技巧和考点易错点解析，而应该注重理论联系实际，注意知识点的活学活用。“教师更应该注重知识点之间的联系。”钟永强说，“当学生搞懂了，做题的时候脸上是有阳光的。”

　　钟永强关心学生成长，刚到新邵一中，他发现学生小红性格内向，上课从不主动举手回答问题，课后与同学也少有交流，每次测评成绩都不理想。钟永强了解小红情况后，找到小红交流，肯定她的学习表现，分享自己从农村进城求学的经历。听到这里，小红突然哭了起来，说班上没有自己熟悉的同学，自己也跟不上老师的节奏。钟永强连忙安慰她：“不着急，我们是一个大家庭，大家互相帮助，慢慢来。”

　　之后，钟永强找到班级同学帮助和关心小红，增强她的班级归属感；学习上帮她制定目标，分门别类地攻克不同学科的困难。他还在班级召开“每一朵花都有盛开的季节”主题班会。学校运动会时，他鼓励小红参加跳高比赛，最终小红取得了第四名的好成绩。后来，小红如愿考入理想大学。毕业那天，小红给钟永强深深鞠了一躬，激动地说：“谢谢您，您是我的定海神针。”

　　还有父亲早逝、生活困难的学生小刘。钟永强帮助小刘积极申请减免学杂费，联系社会爱心人士，并自掏腰包支持他生活费直至小刘顺利毕业。家境困难、父母离异的学生小徐，高三时莫名头痛，钟永强带他去医院检查，发现孩子营养不良，便每天从家里带天麻蒸鸡给小徐补充营养，并利用课余时间找小徐聊天，鼓励他，引导他不要焦虑，带他一起锻炼。小徐后来也通过高考考入理想大学……在钟永强的倾心帮助下，一个又一个孩子像花朵一样绽放、成长。

　　付出终有回报。从教25年，钟永强先后申报并主持1项国级课题，发表省市级论文20余篇。多年实践和深入探究让他取得了不少成就，获得了新邵县骨干教师、新邵县优秀教师、新邵县优秀班主任、新邵县师德标兵等荣誉。