长沙市长雅中学  李晴

　　随着科技的飞速发展，我们已悄然步入智能时代，教育领域也迎来了前所未有的变革。新时代教育要求教师不仅要具备扎实的专业知识，也要具备适应智能时代的教育技能。而在这个处处充满“智能”的时代，教师更需要的是“智慧”，提高对未来教育的驾驭能力，处理好信息技术和教育教学之间的关系，让“智能”在教育中更好地发挥作用。以下是笔者的几点看法：

　　一、智能时代，更凸显教师价值

　　如今，很多教学活动可以由人工智能代替，学生可以在网上找到丰富的课程资源并借助电子产品进行自主学习。市场上不少培训机构都推出了“AI课”，可以通过系统检测出学生的薄弱环节，进行有针对性的训练。这是否意味着教师的“功能”被削弱了呢？

　　魏忠教授在《智能时代的智慧教育》一书中给出了否定的答案。他写道：“计算机仅能解决已经明确的问题，而不能解决没有描述清楚的问题。教育者的智慧在于，能根据教育场景不断提出问题，将不明确的问题明确化。”的确，教育并不是一种机械运动，学生需要教师“传道、授业、解惑”，教师可以根据每个学生在某一时间的不同表现做出反应，和学生进行近距离的真切的互动，用自己的教育智慧和真情实感，应对各种各样的状况。教育技术不管多么先进，都只是辅助工具。从这个角度上讲，信息技术的发展并不会让教师失去价值，反而给教师这个角色赋予了更重要的意义。

　　二、智能时代，更注重工具利用

　　在智能时代，人与工具的关系比以往更为重要。我们经常可以看到这样的现象，有的同学课堂上不做笔记，而是用平板电脑截图；有的同学上课走神，等着课后借助微课巩固，甚至直接用软件搜作业答案。不当的使用方法，使得先进的学习工具对学习起了负面作用。智能设备只是信息的载体，而这一载体承载的信息量越来越大，也可能越来越杂，如果没有一个好的导师指引，再丰富的资源也将变得毫无价值。教师要引导学生在信息的河中正确流转，信息太多了要适当筛选，信息太乱了要及时纠正，信息正确时要因势利导，信息负面时要力挽狂澜。教师推送给学生的信息要营养均衡、健康，还要高度适应未来社会的结构化，而不能放任自由。这时，教师最有价值的是电脑和网络都不具备的“经验”。

　　三、智能时代，更需要教育智慧

　　1.树立智慧的教育观念

　　我们要改变以往的“分数至上”的观念，教育的意义在于人性而不是机器性，教师的智慧与人工智能的计算机系统和网络系统不同，教师应将学生的智慧仓库打开而不是给学生智慧的粮食。因此，教育的重心应该由筛选功能逐渐转向培养功能。学生选择什么样的人生在于自己，学校只提供可能性，为学生提供一个背后的平台支撑系统，教师要把课堂还给学生，真正在学生的人生中产生积极的影响。

　　2.采用智慧的教学方法

　　在信息化教学工具的帮助下，我们可以借助移动学习、互动教学、在线测试以及作业系统等信息技术提高教学效率。学生从知识、技能、体验中得到资源，而老师的作用是组织资源、学生以及技术，发现最佳的搭配方式。教师应该通过专题讲座、工作坊、在线课程等形式，掌握新技术、新工具的应用方法，提高信息素养和技术能力。同时，应增强资源整合意识，积极挖掘和利用各种教育资源，为教学提供有力支持。

　　3.培养智慧的未来人才

　　教师要面对现实，掌握未来教育的走向。人工智能很大程度上替代了人的机械式劳动，教育更需要培养未来产业所需的技术和创造人才。基础教育突出学生的综合素质和科学素养，高等教育进一步做好学科融合和专才培养，争取工作权和创造权、与机器的替代性竞争成为教育的价值所在。所以，我们未来的人才将会越来越摆脱工具性和重复性，更具艺术性和创造性，同时也会更加注重发展个性，感受幸福。

　　技术总在变化，而更重要的是藏在技术背后的人及人的进化。作为智能时代的教师，比博学更重要的是智慧，因此我们也应该不断“进化”，带着智慧走入智能时代，同时教育出能适应时代并创造时代的智慧学生。