因材施教  以爱育人

　　长沙市芙蓉区蓉园小学  钟清蓉

　　自2003年从教以来，抱着为党育才的初心，我以每一堂课都是示范课的标准上好每一堂课，以每一个学生都是自己的孩子的心态对待每一个学生，赢得了学生的口碑，获得了家长的夸奖，收获了学校领导和同事的认同。

　　因材施教，用心上好每一堂课。每个孩子都是有差异的，充分照顾和尊重学生的个体差异因材施教，是我国数千年来的优良教育传统，是《中国教育现代化2035》提出的明确要求，也是本人多年来在语文教学中的孜孜追求。

　　因材施教的前提在于钻研教材，只有把教材“吃透”才能把握住教什么。每次语文教材到手，我都会抓紧时间，认真钻研每一课的教学重点与难点，每个学期的教学重点与难点，每个年级的教学重点与难点。为了“吃透”教学重点与难点，我经常在家里加班到很晚。因为孩子小，为了不影响小孩正常休息和教学进度，有时不得不在哄小孩入睡后继续“挑灯夜战”。正是因为喜欢钻研教材，能把握教学的重点与难点，所以每次考前复习我大都准确把握到了考试重点。

　　因材施教的关键在于钻研学生，只有把学生“吃透”才能把握住怎么教。每个孩子都是不同的，这个“不同”在于孩子的智商、情商、逆商、思维特点、性格特点、生活习惯、生理特点、家庭环境、年龄、文化程度等。这些个体差异，会严重影响课堂教学的方法、进度、效果等。只有把每个学生的差异准确把握住，才能真正做到因材施教。为了了解学生的个体差异，我利用一切课余时间，一方面深入学生，与他们交朋友，谈心谈话，力求真正了解他们；另一方面，通过家访、电话、微信等方式，积极与家长沟通，了解孩子的家庭情况，了解孩子在家里的表现，向家长反馈孩子在学校的表现。班上每个孩子的情况，我都做到了了然于胸。

　　因材施教的重点在于钻研教法，只有把教法“吃透”才能把教学重点难点与学生的个体差异有机结合起来。为了把教法吃透，教材到手后，我会买很多不同的专业书籍作参考；为了钻研教法，我经常向同事虚心学习请教；为了把语文教好，我甚至经常向学生 “请教”，问他们希望老师如何上课。课堂教学，我会努力争取“最大公约数”，尽量照顾到大多数学生；课后辅导，则尽量考虑学生们的个体差异。

　　以爱育人，平等关爱每一位学生。社会主义现代化建设，需要各种不同层次的人才。每个孩子不仅是每个家庭的未来，还是社会主义现代化建设事业不可或缺的建设者。每个孩子的未来，只有分工的不同，没有高低贵贱的区别。所以，教育好每个孩子，是我作为班主任一贯追求的目标。

　　公平对待每一个孩子。在我眼中，每个孩子都是独特的个体，他们的班级地位和人格都是平等的，没有任何差异。不管是成绩优秀的学生，还是成绩暂时不如人意的学生，我都会公平对待，会认真关心每一个孩子的学习成绩、身心健康、生活冷暖和出入安全。人非圣贤，孰能无过。学生只要犯了错，不管成绩好坏，我都会严厉批评教育，不会区别对待。当然，批评教育的方式方法不会千篇一律，会因每个孩子的个体差异而有所不同，会跟所犯错误的性质与影响程度不同而不同。

　　优待家庭困难的学生、离异家庭的学生和有生理缺陷的学生。家庭经济状况与孩子无关，是否是离异家庭与孩子无关，生理有缺陷与孩子无关，但是这些都会或多或少影响孩子的学习和身心健康。所以，这些孩子我会厚爱一筹，会力所能及地帮助他们解决一些实际困难。家庭经济困难的学生，我会经常在其不经意间接济他；离异家庭的孩子，我会给其多一分母爱；有生理缺陷的学生，我会经常给他讲一些励志故事，鼓励其勇敢面对命运的不公。

　　以身垂范，做好表率。我深知，最好的育人方法为言传身教。因此，思想上，我很注重为人师表，重视加强职业道德修养，努力提高业务技能。政治上，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针。工作中，我严格遵守作息时间，做到上班不迟到、不早退，工作上不讲价钱，尽心竭力完成每一项任务。生活中，我节俭朴素，无不良嗜好，乐于助人，团结同事，尊重领导。给学生做遵纪守法、谦恭有礼、积极向上、有责任感和担当精神的表率。

　　我深知“金奖银奖不如家长们的夸奖，金杯银杯不如学生们的口碑”。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在我面前的路还很长，我将继续左肩担着我爱的学生，右肩担着我爱的课堂，用全部的爱和智慧去点燃这“红烛”般的事业，让爱如同火炬，照亮每个孩子的天空。