桃源县实验学校 钟敏

　　新时代新课程改革，需要应对新的教育问题。当下，低年级课堂教学中存在许多客观问题，问题之一表现在课堂教学方式上。如何优化低年级课堂教学方式，是促进小学低年级课堂教学效果稳步提升的关键。经过一年多研究与实践，笔者主持的《幼小互动式教研优化低年级教学方式的研究》课题组探索出低年级语文课堂教学的“六妙招”，创新教学方式，增效教学质量，帮助学生快速适应小学生活，走好人生第一步。

　　妙招一：巧用朗诵，激发学习热情

　　语文新课标就学生课文朗读提出相应要求，低年级学生更需多读课文，在读中理解课文体会内涵。教师应引导学生在学习课文字词基础上，加强朗诵训练。如在教学《青蛙写诗》一课中，语文教师可让学生借助多种朗读方式，朗读小蝌蚪、水泡泡、水珠的话，了解青蛙写了什么样的诗，在朗读过程中加深对课文的理解和领悟。

　　妙招二：创设情境，搭建表演舞台

　　语文倡导大单元大情境教学，低年级语文教学更要为学生搭建生动教学情境，增强参与兴趣，更好理解课文，提高学习效率。低年级学生表演欲望强烈，教师可以发挥他们的学习主动性，设计表演情境，让他们自主扮演喜欢的课文角色。如《拔萝卜》一文，教师可以让学生先自主读懂故事，借助大萝卜道具，让他们扮演老公公、老婆婆、小狗等，在趣味性表演中体会角色的性格特点，加深对课文的理解。

　　妙招三：小组合作，鼓励互动交流

　　全面发展学生语文核心素养，加强学生合作互动非常有必要。老师要结合班级实际情况，根据教学进度和学生的理解程度，设计有趣的教学问题，激发学生思考，合作探究解决问题。如《乌鸦喝水》一文，教师紧扣“瓶子里的水为什么会渐渐升高”这一问题，引导学生小组合作学习，鼓励动手实践，了解乌鸦是如何将石子一个个放进瓶子的，体会乌鸦的聪明，明白蕴含的道理。

　　妙招四：创编歌谣，突破知识难点

　　低年级语文课本中，有不少儿歌、顺口溜，读来朗朗上口。低年级教学中，我们可以就课本重难点知识创编儿歌或顺口溜，帮助学生迅速掌握课本知识。尤其拼音教学中，老师会经常用歌谣帮助学生学习。如声调教学中，老师会教学生用儿歌理解学习：“一声平，二声昂，三声拐弯四声降”；又如区分记忆声母bpdq形状时，老师们这样引导记忆：“左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上半圆qqq，右上半圆ppp。”

　　妙招五：借用媒介，展示竞赛风采

　　游戏化教学是最受低年级学生欢迎的。教师可以通过设计有趣的游戏活动，让学生在玩乐中学习新知识，培养学习兴趣和主动性。如识字教学时，教师可以让两生一组借助字卡进行游戏，让学生在加一加、减一减、分一分、合一合等游戏中识字记字。我们还可以借助多媒体的强大功能鼓励学生赛中巩固教学知识。如希沃软件中自带的“课堂活动”，就深受学生欢迎，学生乐于参与这类课堂竞赛，学习积极性高。

　　妙招六：跨学科整合，提升综合素养

　　2022版语文新课标倡导教师借助“跨学科教学”实现知识传授。教师应科学设计学习任务，引导学生联结课堂内外、学校内外学习与实践，提高学生的语文核心素养。如教学一年级上册第四单元《秋天》一课时，教师就巧妙融合不同学科设计四个跨学科学习任务，分别为“初识秋天”“探寻秋天”“创作秋天”“展览秋天”，引导学生观察发现、自主记录、呈现理解，用自己的感官去听、去看、去感受秋天，提高学生语文素养。

　　教育，是一个持续发展的过程，教师的教学方式也需要不断改进和完善。低年级教师应活用策略优化低年级教学方式，提高课堂教学质量，为学生未来发展奠定坚实的基础。

　　（本文是湖南省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题《幼小互动式教研优化低年级教学方式的研究》的研究成果，课题编号为ND227902，课题批准号为：XJK22CJC051)。