长沙县湘龙第二小学  郭群瑶

　　我们班有这样一位女孩，性格非常外向，一年级刚开学就已经和班上大部分的孩子打得火热了。但上课却非常淘气，三番五次跑厕所，每次强调班级纪律时，也总是左耳朵进、右耳朵出，我非常困扰。

　　通过家访，我才知道她的父母工作非常忙，还有个姐姐要照顾，她经常一个人待在家里，在学校和同学一起玩才感到开心。我内心十分感触：毕竟再淘气的孩子也只是一个孩子，她可能只是想通过调皮的方式来吸引老师、家长的注意和关心，成了大家眼里的“不完美小孩”。

　　和孩子沟通后，我也借此机会和她的父母进行了交流。家长要在工作、家庭、自我等之间找寻平衡确实很难，但陪伴孩子仍然是一个重要的课题。我建议她的父母实行轮班制，每天晚上至少有一位家长陪伴她，倾听她说一说学校中发生的故事，聊一聊学习生活，有了这样的正向沟通，孩子也能切实感受到父母对她的关爱。

　　我和她父母沟通时，特别强调处理两个孩子的需求与矛盾时，尽可能做到公平公正，不偏不倚。要学会引导孩子换位思考，体会父母的辛劳，久而久之，孩子也会表达对父母的关心。

　　在班级上，我对待她也从之前的管教走向帮助、赞赏。经常给她安排一些小助理的工作：比如下课后需要有人帮忙倒垃圾、午餐期间需要有人协助管理纪律等。每周五最后一节课，班级会进行大扫除，需要进行垃圾分类和回收。只要她举手申请，我都会让她如愿以偿，并趁机表扬她。同学们在得到她的帮助时也会向她表示感谢。慢慢地，我发现她很乐意为班集体服务。在她表现好的时候，我会及时向家长反馈，她学得更认真，进步很大。

　　“完美”的小孩很少存在，但教育的乐趣在于看着孩子一点点完善自我、找到属于自己的人生赛道，这是一个有笑有泪、喜忧相伴的过程。人的发展没有终点，孩子的成长也没有极限值，无需被“完美小孩”所禁锢。

　　作为班主任，我想要读懂每一个孩子的故事，当我能站在孩子的角度去感受、思考、共情，建立师生的“秘密花园”，或许就可以理解孩子平日表现出的情绪变化和内心世界。作为教育者，无论何时都应该用善良唤醒善良，用心灵铸就心灵，用爱耕耘育人的“平凡之路”。