长沙县黄兴镇双桥小学 邓林 常静 赵虚

　　随着数字时代的到来，提升农村小学教师的数字素养与技能对于突破教学瓶颈，促进教育质量提升具有重要意义。而农村小学，由于地域和经济等方面的限制，教师的信息意识一直处于相对较低的状态。因此,提升农村小学教师的信息意识,对于提高农村教师的数字素养，促进教育教学的数字化转型，促进城乡教育的均衡发展有着重要的意义。为了更好地探究适合农村小学教师信息意识提升的方法，本课题组（湖南省教育信息技术研究2022年度课题：课题立项号HNETR22049）进行了一系列的培训。

　　一、调查问卷情况

　　1.研究方法

　　本研究采用问卷调查法，以本校信息技术培训前后教师为研究对象，共发放问卷120份，回收有效问卷100份。问卷内容主要包括教师的基本信息、信息意识等方面。通过对问卷数据的统计分析，得出以下结论。

　　2.研究结果

　　2.1教师基本信息

　　本次调查的教师年龄、教龄、学历等基本情况如下：

　　表1-1  教师基本情况

　　2.2教师信息意识对比

　　通过对比培训前后的数据，发现教师的信息意识在以下方面有所提高：

　　对信息技术的认知：培训前，50%的教师认为信息技术对教育教学有重要作用，培训后，这一比例提高到70%；

　　信息技术应用能力：培训前，60%的教师能够基本掌握常用信息技术，培训后，这一比例提高到85%；

　　信息资源获取能力：培训前，70%的教师能够获取到教学所需的信息资源，培训后，这一比例提高到90%。

　　从数据中，我们可以看出教师们对信息化教学的认识更加深入，意识到数字化教育是教育发展的必然趋势。老师们也能够更加积极地参与数字化教育实践，探索数字化教育的新领域和新方法。

　　二、农村小学教师信息意识提升策略

　　1.加强信息技术培训

　　通过培训和实践，教师们能够更好地掌握数字化教育技能，包括计算机操作、网络使用、教学资源获取和应用等方面的知识和技能。这些技能的提升有助于教师更好地进行备课和教学，提高教学质量和效果。

　　2.建设信息资源库

　　为满足农村小学教师对信息资源的需求,应该建设信息资源库。信息资源库可以包括各种数字化教学资源,如课件、视频、图片等,也可以包括各种教育教学信息,如政策法规、教育动态等。通过建设信息资源库,教师可以更好地获取和应用教学资源,提高教学效果。

　　3.开展信息技能比赛

　　为提高农村小学教师的信息技能,可以定期举办信息技能比赛。比赛内容可以包括文字处理、数据分析、课件制作等。通过比赛,教师可以更好地掌握信息技能,并将其应用到教学实践中。

　　4.建立农村小学信息化平台

　　可以通过建立农村小学信息化平台,为教师提供更多的信息化教学资源和技术支持,帮助他们更好地完成教学任务。

　　5.加强信息技术的应用

　　可以在农村小学的教学中加强信息技术的应用,如利用多媒体课件、网络教学平台等,帮助教师更好地呈现教学内容,提高学生的学习兴趣和效果。

　　6.加强教师信息化素养的培养

　　可以在农村小学教师的培养过程中加强信息化素养的培养,如通过开展信息技术课程、组织信息技术竞赛等,帮助教师更好地掌握信息技术,提高他们的信息化素养。