长沙市开福区江湾小学 刘兵

　　摘要：在“双减”的背景下，小学音乐课面临着新的挑战，基于单元教学设计，结合学生生理和心理特征，构建具有“游戏性”的课堂环境，是一种行之有效的方法。文章认为，可以从以下方面来进行教学实践的探索：设计有趣味的游戏来激发学生的参与热情；编创知识性的游戏来加深教学实践环节；设计团体性的游戏来推动学生之间的合作；编创律动性的游戏来回到音乐的本质等。

　　关键词：小学音乐；教学；游戏

　　引言

　　自“双减”政策出台至今，小学音乐教育面临着新的发展契机与新的挑战。对小学生而言，建立游戏化课堂具有十分重大的现实意义，它既可以提升他们对音乐的学习兴趣，又可以使学生在课堂上更积极、更主动地参加学习，调动学生的学习积极性，使学生在学习过程中焕发自我意识。同时，作为一名基础教育教师，如何建立适合基础教育的“游戏化”课堂已成为最重要的一环，这样才能以更好地提升教育效果，更好地配合“双减”。教师只要把游戏化课堂建设落实到位，就可以让学生在教室里掌握更多的音乐知识，既可以缓解他们的学习压力，又可以提高他们的教学效率。

　　一、减轻学生的学习压力

　　在小学生活中，学生们面对着许多不同程度的压力，其中一些是来自校园，另一些则是来自家庭。由于受学业压力的影响，使其产生了一些不良的情绪，所以，小学教师在对学生进行教学时，既要注意传授知识，又要注意减少学生的学习负担，更好地促进学生的身心健康，更好地保证学生的良好发展。教师在教授知识时，不能一味地去追逐分数，而要做到劳逸结合，缓解学生在学习中的紧张情绪，让学生的身体和心理都处于良好的状态，这对学生们的身体和心理发展都有很大的影响[1]。

　　二、激发学生的学习兴趣

　　有些学生上课时走神，必然会对他们的学业造成不利的影响。所以，如何激发学生对学习的兴趣，是小学教师在讲授音乐时要主动考虑的问题。如果能够将学生的学习兴趣调动起来，那么就可以增加他们在课堂中的参与度，还能充分地调动他们的学习积极性，更有利于他们的学习成果的提升。教师必须要在课堂上对教学方式进行创新，运用更多的游戏化的内容来进行教学，这样才能够提升学生的学习兴趣。在进行教学时，通过使用游戏化课堂教学，能够更好地调动学生的学习热情，充分地发挥他们的学习能动性。

　　三、培养学生的核心素养

　　在进行教学时，教师可以采用游戏化的教学方法来吸引学生的注意力，使他们能够在课堂上学到更多的有关音乐的知识，从而提高他们的学习效率。在进行小学音乐教育的时候，教师们要建立起更好的游戏化课堂，这样才能更好地对学生们的核心素养进行培育。但是，对核心素养培养是漫长的过程，需要让学生们在潜移默化的作用下，进行持续地学习和积累。所以，在进行教育的时候，教师们要在课堂上，积极地引导学生们去学习并积累音乐学科核心素养，只有在这种情况下，学生们才能够取得更好的学习成果。

　　结语

　　总之，在新课程改革的大环境下，游戏化教学也是一种被广泛提倡的教育方法，在小学音乐课堂中进行游戏化的教育，为建立小学音乐高效课堂提供了一种行之有效的方法。在教育过程中，小学音乐教师要对游戏化教学方法进行深入学习，从而提升自己的教育效果，为培养学生的音乐学科核心素养奠定坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]张萌.小学音乐教学中音乐游戏的应用[J].天津教育,2023(14):141-143.