长沙市清水塘北辰小学 吕婉瑶

　　随着新学期第一声上课铃响，我的孩子们便踏入了小学阶段最具挑战的一年——六年级。他们的学习任务变得更加繁重，他们的心理健康更加不容忽视。

　　为此，我在教室角落设置了一个小宝箱——心思盒。这个盒子能够帮助我及时了解孩子们的心理状况。

　　刚一挂上心思盒，孩子们好奇地注视着这个新奇的盒子，一张张小嘴巴叽叽喳喳地问个不停。我笑着向他们解释心思盒的用途，孩子们或兴奋不已或若有所思。

　　很快，心思盒里就迎来了第一张纸条。

　　纸条的主人恒恒，他平时大大咧咧，似乎对学习毫不在意。然而他的苦恼竟然是：“阅读题太难了！！”这两个大大的感叹号，让我看出他对阅读题的深深痛恨。恒恒是个非常聪明的孩子，但他对困难有着较强的畏惧心理，他的学习习惯不是很好，这导致他的成绩一直处于中等水平。

　　面对这张纸条，我必须慎重对待。我从数学老师那里得知他这段时间破解了许多数学难题，并且是第一个做出来的。我迫不及待地在他给我的纸条上写下：“哇，听说你做出了许多非常难的数学题，这也太棒了吧！小小阅读题，根本就不是你的对手。”接着，我给他提出做阅读题的建议，对他的学习态度给予肯定，找到他学习的发光点。我把这些告诉他的父母，请他们在家里继续鼓励他。当我将写满回复的小纸条递给他时，他先是疑惑地看了我一眼，然后慢慢打开纸条阅读起来，最后郑重地放进了笔袋。奇迹发生了，他对待学习开始上心，上课时他总是积极回答问题，各项作业也完成得越来越好，他正在快速地进步着。

　　很快，第二张纸条就出现了。

　　一张又一张承载着孩子困惑和烦恼的纸条向我飞来，我乐此不疲地斟酌着该如何回复他们。每当看到孩子们仔细阅读回信时，或微笑或讶异或释怀的表情，我都感到非常幸福。

　　有人说：“教育的本质是是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”我深以为然。如果我的存在能摇动任何一片微不足道的树叶，我将会从中获得最恒久的力量。