长沙市电子工业学校  陈卫红 吴雪 荣红林  王旭

　　【摘要】中国传统节日蕴含了中华民族的深厚历史情感和记忆，更是传统文化的凝缩和展现。我们作为教育工作者，一直在探索如何将传统文化融入校园，并通过这种方式来传承传统文化。在探索的过程中，只有不断总结问题，才能为传统文化的传播提供理论依据和实践指导。

　　【关键词】中国传统节日；文化自信；中国传统文化教育

　　中华民族传统文化承载着民族历史记忆、民族智慧和价值观，是中华民族的根与魂。然而，在现代社会，传统文化在一定程度上被忽视。特别是年轻一代对传统文化的了解和认同程度较低，这对传统文化的传承和发扬构成了挑战。作为一名教育工作者，将优秀传统文化引入校园并传承和发扬有义不容辞的责任。因此，我们团队在传统节日前期，根据节日的特点制定方案，组织相关活动，以此来传承和发扬传统文化。

　　一、传统文化进校园的路径

　　中华民族有着许多优秀传统文化，其中“传统节日”就是优秀传统文化之一，是中华民族文化的根和魂的一部分。基于此，我们将活动目标定为提升中职学生“信”的素养，构建中职和谐班级，并做了以下努力，一将活动中的传统文化界定为以“仁义礼智信”为主的优秀传统文化；二选取以《弟子规》为代表的优秀传统文化读本，开展《弟子规》诵读比赛、《弟子规》知识抽查比赛、经典诗词诵读比赛、成语知识抽查比赛等，并在每个传统节日开展传统文化宣讲和知识竞答活动。

　　二、研究心得与反思

　　（一）路径的多元化，有利于传统文化进校园

　　单一的路径无法满足不同学校、不同学生的需求，需要根据学校的特点、学生的特长以及教师的特长，制定适合的传统文化教育方案。有些学校可能更注重传统艺术的教育，如京剧、书法等，而有些学校可能更注重传统文化的知识传授，所以传统文化进校园的路径需要多元化。

　　（二）环境的陶冶，有利于传统文化进校园  

　　中华传统文化博大精深，要想把它传承好，就得从家庭“读书”开始，让孩子们在熏陶中成长，养成一种好的读书习惯。其次从学校、社会传统文化环境的宣传入手，让传统文化浸入人心。

　　（三）加强师资队伍建设，有利于传统文化进校园

　　当前，许多学校在招聘教师时，对传统文化教育的要求不高，这导致校园内的传统文化教育质量参差不齐。同时，传统的灌输式教育模式并不适合传统文化的传播，提升教师的素质可改善教学模式，也有助于创新传统文化进校园的模式。因此，应加强教师队伍建设，提高教师的专业素质。

　　（四）传统文化“课程化”，有利于传统文化进校园

　　拓宽知识面，加强传统文化知识进校园力度，努力做到课堂中有、作业中有、考卷中有。传统文化知识要融于教材中、渗透到课程设计中，要让传统文化的传承理念注入教育的各个层次、各个教学环节，触及每个师生的灵魂深处。

　　（五）知行合一，有利于传统文化进校园

　　传统文化进校园需要注重实践和应用。理论的学习是必要的，但只有通过实践，才能真正理解和掌握传统文化。因此，通过各种实践活动，如文化体验、社会实践等，让学生亲身感受传统文化的魅力，增强其对传统文化的认识和理解。

　　三、结论

　　随着时代的发展和社会的进步，传统文化也在不断发展和变化。需要不断探索新的路径和模式，以适应时代的需求和社会的发展。在未来的研究中，我们将继续深入探讨传统文化进校园的路径与模式，探索如何将传统文化教育与现代科技手段相结合，创新教育方式和手段，提高传统文化教育的效果和质量。

　　【参考文献】

　　1. 张茂清.《“兴艺乐学”：助推优秀传统文化进校园》[J].《辽宁教育》，2021（18）。

　　2. 王曰美，李笋.《对优秀传统文化进校园的探索——以曲阜市为例》[J].《教师博览》，2021（21）。

　　3. 李江.《中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究》[J].《格言（校园版）》，2021（21）。