科教新报全媒体记者 谢扬烁 通讯员 肖大松 刘玉初

　　总人口130万，城区人口近40万，全县在校学生（含幼儿园）总数20余万人……人数多、规模大，如何让隆回教育从基础均衡跨越到优质均衡，难题横亘在隆回教育人的心上。

　　国之大计，教育为本。为确保义务教育均衡发展，隆回县近10年来以最大力度保障教育投入，通过改善办学条件、扩容增校、配齐培优师资等手段推进隆回县教育又快又好发展。

　　提质改造，优化学校建设

　　隆回县地处湘中偏西南地区，地宽面广，部分学校处于地理位置偏僻的乡镇，交通不便，办学条件差、办学质量低。如何解决这一条民生问题？让农村学校能留住孩子，让留下来的孩子能享受优质教育，隆回县在学校优化提质上下硬功夫。

　　“这学期，我们学校有172个娃了，隔壁村都来了好些娃！”隆回县虎形山瑶族乡草原学校校长谭美珍告诉记者：“从几年前18个孩子，到现在近180个学生，我们一步步走来，谁都没想到学校变化会这么快！”

　　在谭美珍看来，学校蝶变的重要原因在于学校环境的变化。“新建的教室、操场，配齐了多功能设备，完善了学校日常所需的教学器材。”谈起学校的变化，谭美珍如数家珍。

　　“我家娃正在省城演出，和大城市的孩子一样，她们也能站在大舞台上了。以前想方设法要送孩子去县城读书，现在根本用不着了。在家门口一样有好学校，一年算下来，省下好几万开支，谁不乐意！”草原村的村民们见证了草原小学从濒临撤并蝶变成“网红”学校的过程。

　　“办学条件改善，才能留得住人。”隆回县教育局局长李良介绍，近年来，隆回县大力推进学校提质改造，从2016年到2023年全县投入资金22.6亿元。2018年至2020年，实施三年4.7亿元建设计划，对全县乡镇中小学校进行提质改造，246所中小学校在均衡发展中受益，学校办学条件发生了根本性的变化；2019年至2023年，投入6.5亿元对城区学校进行提质扩容改造。全县所有学校均通过合格制学校的验收，2019年隆回顺利通过国家义务教育均衡发展合格县的评估验收。

　　增本拓容，满足学位供给

　　“在隆回，乡下学校曾经也有大班额现象呢。”金石桥镇芙蓉学校教师奉婵娟说，金石桥镇被当地人称为“县域副中心”，经济较发达，学位曾一度供应不上。

　　为了缓解这种情况，在2021年，新建的金石桥镇芙蓉学校投入使用，提供1200多个学位，有效缓解了大班额现象。

　　翻开隆回县学校建设项目册，记者看到：投入2.5亿元建成县职业中专二校区；投入1.5亿元新建思源学校；投入1.45亿元建成两所芙蓉学校；投入3000万元建成城东幼儿园；投入1.5亿元建设高铁站站前学校、城东学校、花门学校……一所所现代化校园在隆回县拔地而起。

　　化解大班额，新增学位无疑是源头活水。公开资料显示，近5年，隆回县累计投入15.2亿元，增加学位20000多个。

　　“建好配套学校、增加学位是化解大班额的关键和前提，就隆回县而言，主要是通过新建学校增加学生的容纳率，并分流大班额学生。”隆回县教育局副局长马晖晖告诉记者。

　　此外，隆回县还要求同步推进教师周转房建设，保障教师安心工作。目前，全县共投资3.5亿元，建成各类教师周转房和公租房共102处，建筑面积高达98000 平方米，2800户教师从中受益，为提高当地的教育教学质量起到了重要作用。

　　结对帮扶，完善教师培训

　　“课堂设计的过渡环节一定要流畅，声情并茂才能让学生明白课文中的知识点……”10月23日，隆回县荷田乡中学教师新进教师阳文礼在学校教学副校长谭莉芸的指导下进行教研活动，这是隆回县对新进教师帮扶的一个掠影。

　　为确保义务教育均衡发展，5年来，隆回县共补招教师3300余名。而为了让新进教师迅速走上工作岗位，隆回县把教师培训送到了每一名教师身边。

　　近年来，隆回县全面落实“国培、省培、市培”计划，广泛开展新老教师传帮带、名师论坛、校长论坛、送教下乡、送培上门等培训活动，新进教师培养形势喜人。

　　全县整合国培、省培、公益等多方资源，采取线上线下结合方式，重点加强后备管理人才、青年种子教师、新入职教师、心理健康教师培训。近年来，教师培训达10万余人次。通过培训，教师的教育理念得到更新，知识得到补充，能力得到提升。其中，隆回县教师进修学校《走深走实师德养成之路——“国培计划（2021）”隆回县师德养成教育项目》获评湖南省“国培十年”精品培训项目，《立足区域教育，传承中华传统文化》入选教育部《中华传统文化教育研究报告》。

　　教师培优和生活保障促使一大批隆回籍在外教师回流。金石桥镇洞下小学教师彭亮原本在外地任教，得知隆回县有教师招聘考试，特地参加教师招考。回到隆回县，彭亮表示，“也许隆回不如大城市繁华，但身为隆回人，为家乡教育贡献自己微小的力量让我很自豪。”