通讯员 杨园

　　在一些偏远地区，许多教师无怨无悔，默默耕耘，用爱与责任点亮山村孩子的希望和梦想。洞口县竹市镇新西完小的唐爱兰老师就是其中一位。

　　她从事教育教学工作27年，当了27年的班主任。“让每一位学生每天都有进步”，是她事业追求的目标。 

　　唐爱兰常说，“我不敢说我班里的每一个孩子都是优秀的，但我敢肯定地说，每一个孩子都是快乐的、积极的、向上的。”在县、镇举行的教学质量监测中，她所带班级的人平分和优秀率均名列前茅。唐爱兰从不歧视学习有困难的学生，对于留守学生以及家庭困难的学生，更是嘘寒问暖，经常资助他们一些学习用品、生活用品。

　　唐同学是个单亲留守学生，也有点智力障碍，但他手脚勤快，常常在放学后主动将教室的窗户和风扇给关了。唐爱兰发现了这一闪光点，树唐同学为榜样，在班上多次表扬。为了不让其他学生孤立、排挤他，唐爱兰常常带他参与班级活动，和同学一起玩耍、交朋友。

　　在学生眼里，唐爱兰既是一位严厉的老师，更是一位善解人意的好朋友。在她的班里，事事有人做，人人有事做，每个人都是班级大家庭不可缺少的一分子。

　　有个叫谭飞（化名）的学生，上课爱打瞌睡，唐爱兰课下找他谈话，孩子总是含糊其辞。唐爱兰不放弃，再三追问下，谭飞终于说了实话。原来是孩子不自律，趁爷爷奶奶睡了，去客厅看电视到很晚。唐爱兰及时和监护人沟通，并苦口婆心地劝告谭飞要合理规划时间，保证充足的睡眠，才能有旺盛的精力学习。谭飞认识到自己的错误，从那以后再也没有出现之前的情况了。在家校共育上，唐爱兰经常和家长私聊孩子的在校表现，或者实地家访，得到孩子在家里的第一手资料，为教育教学工作的开展打下了良好的基础。

　　在教学中，唐爱兰以生为本，着力培养学生的核心素养。为了让学生们在“趣”中学，她在教学中不断创新，运用“目标教学”“异步教学”“合作学习”“情境教学”“先学后导，问题评价”等课改模式授课。在课堂教学中融合现代信息技术，优化课堂教学结构，有意识地培养学生自主、合作、探究及创新能力。

　　20余年的勤奋进取，唐爱兰形成了自己独特的、深受学生欢迎的教育教学风格。她所带班级学生“五育”共成长，她辅导的学生多次在省级刊物上发表童话作品；在青少年科幻画比赛中，学生多次获得奖项……凭借不懈的努力，唐爱兰获得洞口县人民政府及县人社部门嘉奖，先后斩获县优秀班主任、骨干教师等荣誉称号。

　　“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，对于唐爱兰来说，教育工作就是一个自我涅槃的过程，她用一颗真诚的心、一腔真挚的情努力地工作着，享受着工作带给她的快乐，体会着一个教师的欣慰和骄傲。