生活中的每一处细节，都蕴藏着教育的契机。

　　中午，学生们都安静地坐在座位上吃饭，有一个细节触动了我：鲜少有学生扶碗吃饭，基本上都是右手握着勺子，左手要么插进口袋，要么搭在脚上。

　　我默默走到他们座位旁一一提醒他们把左手拿上来扶碗。而后，我在课上和学生们讲授了餐桌礼仪。这以后，同学们的就餐礼仪有了明显改变。这次陪餐的经历引发了我对有关教育细节的关注和思考。

　　在日常教育教学活动中，类似的细节很多，只是很少有人注意。细节之所以不被注意，是因为“太小了”。但细节中往往蕴含教育契机。

　　我们班有个叫杜力的男生，他负责给班上的绿植浇水。他每天非常认真地用喷壶给绿植浇水，可奇怪的是，绿植总是枯萎的态势。我开始观察他浇水，发现他浇水时，是把水都喷在叶子上，而不是将水浇到植物根部。

　　一天中午，正巧碰见他在浇水，我拍拍他的肩膀，顺势把水壶接过来，用喷壶对准根部浇水。

　　杜力不解地望着我，我告诉他：“植物的根吸收水分和土里的养分，叶子进行光合作用，为植物生长提供能量，它们各司其职，绿植才能健康生长。把水浇在叶子上的话，根部吸收不到水分……这其中包含了很多知识，你感兴趣的话，可以继续探寻。”

　　他若有所思地点点头。接下来的日子里，他总在看书，时不时还写写画画。有一天，他跑过来告诉我：“我知道为什么浇水要浇在根部……”从此，他做任何事都要探寻个究竟。

　　老师，是从事教育工作的专业人员。在我们习以为常的生活小事上，只要我们留心观察，就会发现“处处皆教育”。