□ 杨博

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

　　（12月21日 新华社）

　　按照《意见》指引，一个重要的改革方向是：建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。这意味着，职业教育止步于高职的局面将进一步被改变，人们常说的职业教育“天花板”将被打破。

　　其中，一个关键词是“职普融通”。所谓职普融通是指职业教育与普通教育相互融通，最终实现两类教育资源、教育模式的交流合作与共享共赢。

　　那么，如何打造职普融通之桥呢？其重点在于以双向互动促进职普融通，实现从升学到就业的双向通。针对“中职普高化”现象，要避免职普融通异化为学生转学的单一通道，使其成为拓展职普两类教育功能、满足多元化教育需求的“立交桥”。譬如，按照《意见》指引，以中等职业学校为基础、高职专科为主体、职业本科为牵引，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业学校和专业；探索发展综合高中，支持技工学校教育改革发展。又如，支持优质中等职业学校与高等职业学校联合开展五年一贯制办学，开展中等职业教育与职业本科教育衔接培养。

　　此外，职普融通还需“搭梯”。课程改革是职业教育改革的阶梯。抓住课程改革这个关键，打造好课程融通这个载体，促进资源共享和理念互鉴，就能有力推动职普融通的发展。其中，以考试招生改革牵引课程改革，充分发挥评价机制的指挥棒作用，颇为重要。在这方面，《意见》作出综合部署。譬如，完善职教高考制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生办法，扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模。