洞口县毓兰镇双桂完小 林芬

　　小学阶段的学生刚刚接触系统性学习，可能会出现不适应的现象，严重的可能会出现心理问题，从而会影响班级氛围和班级管理工作。而且又因为其年龄小，思维正在启蒙阶段，无论是心理还是行为受环境影响较大，所以，小学班主任需要在开展班级管理时融入心理健康教育，更好地解决在班级管理中的问题，从而促进学生全面发展。

　　一、小学心理健康教育的内容

　　加强学生的心理健康教育是教师的基本任务和责任之一。班主任在管理班级时，融入心理健康教育，可以更好地辅助班级管理。在实际教学中，班主任对心理健康教育内容进行研究，从不同地区、不同年龄阶段的学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，可以提高心理健康教育质量，也能更好的管理好班级。

　　在小学心理健康教育中包括情感教育、心理教育以及自我认知教育。情感教育是指班主任通过情感上的共鸣（可以是行为、语言）与学生进行情感沟通来让其打开心扉，增强心理调节能力和理解他人的能力。心理健康是指班主任需要对学生进行有效心理辅导，来激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生在积极心理下形成良好的学习态度和学习行为。在自我认知教育中，学生是主要角色，班主任是引导辅助角色，因为小学阶段的学生没有丰富的生活经验和社会经验，所以，班主任需要在心理健康教育中帮助引导小学生自主树立正确的认知，对自己在班级中、家庭中的定位明确起来。

　　二、在小学班级管理工作中融入心理健康教育的意义

　　小学班主任在进行班级管理时，可能会遇到各种各样的问题，这些问题一般都是来自学生的心理变化所产生的行为影响，需要在班级管理中融入心理健康教育，帮助学生矫正成健康的心理。这就需要小学班主任从各个方面开展心理健康教学，并且在班级管理中对学生的自我情绪调节能力和控制行为进行加强，不仅可以规范学生在班级中的行为，还可以帮助学生养成良好的学习心态和意识。

　　三、如何在小学班级管理工作中融入心理健康教育

　　1、构建良好的班级氛围

　　环境通常会无声无息地改变一个人，一个良好的班级氛围是学生健康成长的有力后盾，对于小学生来说，好的班级让人感到温暖，会使他们有一个积极向上且愉悦的心理。班主任可以先从教室表面环境来构建，把教室布置得干净、整洁、明亮，在教室的四周张贴一些积极向上的励志标语或名人格言。这项工作可以由班主任和学生共同完成，一方面可以锻炼学生的自理能力和增加生活经验，另一方面学生在自己创建的环境中会有一种归属感和自豪感。同时，在和同学们布置教室的时候多一些交流，可以拉近师生之间的距离。班主任在班级里和学生进行沟通时，一定要多多使用生活化的语言和友善、尊重的态度来进行沟通，一方面会让学生觉得自己被尊重，一方面可以更好地打开学生的心扉，帮助学生形成正确的是非观念。

　　2、重视学生团队意识的养成

　　小学班主任在将心理健康融入班级管理中时，应该根据学生的具体情况来进行教育，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生自己投身于班级管理之中。小学阶段的孩子一般都害怕孤独，会主动寻找同伴，需要班主任在这个过程中注意培养学生的团队合作意识，特别是在开展心理健康教育时，可以通过一些团队合作的游戏，或者团队合作的实践活动，来帮助学生形成集体意识和集体荣誉感，从而规范学生在班级管理中的行为和增加班级归属感。