□ 戴先任

　　视频平台上，输入“校园日常”“课堂日常”等关键词，往往会出现不少以中小学校园生活为背景的视频，有的传递了青春与朝气，有的则充斥着网络段子的表演痕迹。记者发现，拍摄“表演”视频的有些还是学校老师，他们利用学生博取流量。

　　（8月23日 《羊城晚报》） 

　　在某些视频平台可见，有教师在课堂上拍段子，拿学生当演员，有的段子中，教师摆出一副“黑社会老大”的派头，出镜的学生则像老师的“小弟”;有的老师掌握了“流量密码”，每次都会故意拍摄班上漂亮女生……

　　在去年6月1日施行的《未成年人保护法》中，新加的第五章专门提到了网络保护的内容。其中第七十二条明确规定，处理不满十四周岁未成年人个人信息的，应当征得未成年人的父母或者其他监护人同意。另外第七十七条规定，任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。

　　有些教师给学生拍视频并发布到网上，未征得其父母或其他监护人同意，属于擅自拍摄与发布。这变相把学生变成了网友的娱乐对象。这样的做法，涉嫌侵犯未成年人的隐私权，还可能让孩子遭受网络欺凌等侵害。而如果老师是在上课时间拍摄视频，则占用了学生的学习时间，如果是在课余时间拍视频，也涉嫌占用了学生的休息时间。这都可能侵犯学生的合法权益，不利于孩子健康成长。

　　一些教师热衷于拍摄校园短视频，是为了流量，为了利益，那么学生也就成了他们牟取利益的工具。这样的做法违反职业道德，违反了规章制度。教育部在2018年发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，对教师的行为也提出了要求，其中包括“坚持言行雅正，为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱” “不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。

　　当然，对校园短视频也不能“一棍子打死”，如果规范引导，校园短视频也能成为传递校园青春向上正能量的“窗口”。对此，一方面教师要厘清权利边界，不能为了拍短视频侵犯学生隐私权等合法权利，不能扰乱教学秩序。另一方面，拍摄校园短视频，不能只是“演段子演尬剧”，而应该多制作一些正能量、有价值的作品，比如配合预防校园暴力宣传、鼓励学生自立自强等短视频。