□ 董 海

　　本学期，我试行了一种新的听写方式。

　　那天，上完新课，我对学生说：“下星期听写第一单元词语，同学们去复习一下。这次听写我将采取一种新的方式。”

　　我故意停一会儿，学生用期待的目光看着我。调皮鬼小张还好奇地问：“老师，什么方式？”

　　我接着说：“新的方式叫听写接力。以小组为单位，分5组，哪个小组词语听写全对，就认定全组的每个成员都通过了本次听写检查；反之，要是组内有一个成员在听写中错了一个，整组都不能通过，必须抄写两遍要听写的词语。”大家听了都很兴奋。

　　听写当天，我特意在台上摆了5块小黑板，这是我从学校后勤处借的，已弃置多年。

　　我事先向学生阐明规则：第一，听写期间保持安静，不得提醒组员，否则算犯规，词语判为错；第二，按座位顺序，每组一人听写一个词语；第三，每个词语写出时间不得超过6秒，如个别词语难度增加，会适当放宽。

　　现场很安静，但是我看得出，学生们的内心是不平静的，一个学生在听写，其他组员咬牙握拳，为他捏把汗；如果组员写错了，那他们更是皱眉瘪嘴，心有不甘。

　　首次测试，只有两个小组顺利通过。

　　大家商定，下一次听写接力在两周后举行，内容为第二单元的词语。

　　第二次测试的前几天，我惊喜地发现，学生们都很认真，课间和午间都能看见他们相互帮助练习听写，而平时最调皮的那个男生，被几个女生围着督促复习。

　　第二次大家的进步非常明显，有4个组通过了。