□ 毛建国

　　4月14日，在全国人大常委会法工委记者会上，全国人大常委会法制工作委员会发言人臧铁伟表示，针对实践中学校体育课时被占用的问题，体育法修订草案二次审议稿强调，学校必须按照国家有关规定开齐开足体育课，确保体育课时不被占用。

　　（4月16日《南方都市报》） 

　　近年来，很多文件都明确要求，学校不得占用体育课时，保证学生每天体育锻炼不少于一小时。现在，更是拟立法确保学生体育课时不被占用，这也意味着，学校挤占体育课时违法。这无论是对于体育，还是对于教育来说，都是重要的事情。可以预计，体育课长期不受重视，体育课时长期被占用，将会得到有效改变。但这是否意味着，就能从根本上解决体育课弱势地位呢？恐怕还不能轻言乐观。

　　体育课出现的尴尬局面，从根本上讲，还是考试指挥棒的问题。教育形成了分数评价机制，最终通过中高考体现出来。此外，社会也起着推波助澜的作用，一些人可能“屁股决定脑袋”，也有可能陷入“路径依赖”，还有可能认为“徒劳无益”，于是选择妥协，乃至变本加厉。

　　正是因为某种强大惯性，尤其是分数依赖症的顽固存在，可以预计还会有各种各样的掣肘存在。想要保证体育课时不被占用，一方面需要划出红线，占用就要受到惩戒；另一方面要标出绿线，充分认识到体育的重视性，引导学校和社会思考体育的内涵，重视青少年健康成长。在这次北京冬奥会上，谷爱凌、苏翊鸣等一批优秀年轻运动员，已经说明了什么才是好的教育。任由功利主义盛行，忽视德智体美劳全面发展，最终影响的是教育，是未来。

　　立法保证体育课只是第一步。正式立法之后，应该确保发挥作用，尤其是要以此倒逼教育理念的转变。还值得关注的是，当前的体育教学本身，其实也有很多不科学、不完善的地方，也需要做出改变。如果体育课只是简单的“放风课”，显然违背了立法的初衷。