衡阳高新技术产业开发区华新小学 廖虹宇

　　摘要：在“双减”政策下，家长不断深入参与学校各层工作，寻求家校协同合作的互动效果。因此，本文从家校共育背景下研究了“家长志愿者进校园”助力少先队校外实践的相关活动。

　　关键词：家校共育；家长志愿者；少先队；校外实践活动

　　一、背景

　　基于当前的教育环境，学校的教学任务复杂繁琐，所扮演的角色也愈加重要，我们在少先队校外实践的相关活动中出现过人手不足等问题，经过家长与教师合力，并在不断优化家校合力的情况下为学生打造良好、健康、和谐的教育平台。研究实践发现，家长和学校合力，充分发挥合力的优势，不断解决教育中存在的问题，达到更加理想的教育目的。

　　二、“家长志愿者进校园”的内容

　　华新小学长期以来坚持家校结合，注重家校合力，寓教于乐，少先队“三队建设”校外实践活动一直是学校品牌特色，着力于在实践中让学生体会到更多乐趣。除此之外，在学生家长之间的交流中，互相鼓励学生家长不断参与到学校活动，如：入队仪式、校园足球节、“故事爸妈”等活动中去，积极参与活动筹备，协助学校更好地完成活动，让家长为活动积极建言献策，使得活动、比赛更加丰富多彩，使得学生体验学习的快乐，也使得家校合力更加有力。

　　三、华新小学“家长志愿者进校园”的特点

　　“家长志愿者进校园”活动，不仅可以从其他学校举办活动的做法中进行借鉴，还可以通过大力创新，丰富活动形式。参与校外实践活动的家长志愿者提前与辅导员商讨具体实践活动流程，家长们的建议内容也会被适当采纳，从而形成家长与教师之间沟通与交流的桥梁。比如：在参与十月爱国主题的校外实践活动时，家长们有建议请退伍老军人为孩子们讲述抗战时期故事，这一举措就让活动丰富起来，提升了校外实践活动的质量。家长们参与校外实践活动的筹备工作、积极建言献策，为学校活动的内容提供更多更好的建议或意见，使得学生家长成为学校教育的同盟军，进一步开启家校共育的新模式。

　　四、“家长志愿者进校园”的意义

　　第一，“家长志愿者进校园”活动在学校管理上有利于学校管理制度的优化。家校合作在一定程度上大大加强了家校的沟通与交流，使得教育资源能够得到科学、合理、有效的利用，形成并发展家校合力，为学生在成长发展的道路上创建更加和谐、良好、丰富的平台。比如：在参与“请党放心、强国有我”的党史馆参观学习的实践活动时家长们选出代表为少先队员们进行相关内容的介绍，相关党史资源的利用介绍等等，增强学生们的荣誉感。第二，“家长志愿者进校园”活动大大鼓励了家长群体参与到学校管理中去，更能够科学、合理地体验学校的各个方面，在一定程度上有利于缓和家校之间的矛盾，减轻学校教学工作的压力。比如：在智多星小队陆家书屋学习红色文化的校外实践活动中，有家长志愿者与中队辅导员进行互动；走进学校课堂为学生讲解法律、禁毒、安全等知识，拓宽孩子们视野的同时也拓展了学校教育内容，让家长志愿者成为家校共育的合作者与支持者。

　　综上所述，在我国基础教育阶段，家校合作的教学模式涌进历史长河之中，在此大环境下，华新小学教育热情不减，教育责任不减，有效达成家校共育的新目标，推陈出新，革故鼎新、勇于创新，敢于发展，开启家校合作的新模式。

　　参考文献

　　[1]祁珍珍. 家校合作视角下的乡村小学劳动教育[J]. 试题与研究,2021,(33):37-38.

　　[2]周崇颖. 小学低年级家校合作的个案研究[D].东华理工大学,2021.

　　[3]杨宏杰. 拓宽合作渠道，提升育人能力——家校合作育人实践中的几点做法[J]. 家长,2021,(03):63-64.