湖南师大附中星城实验第一小学 肖超

　　红色资源是一种精神上的资源，它包含我国众多英雄事迹和英雄人物，用他们的精神来感染小学生，从而达到一种教育的目的。红色资源是可以被人们利用和开发的资源，在社会中有一种资源是可以带给人们物质上的幸福，也有一种资源带给人们精神上的享受，红色资源也属于社会资源。在学校对于红色资源的运用当中，会存在着一些问题，这就需要老师克服问题，把红色资源运用到小学道德与法治课堂上。

　　一、开展实践教育，科学学习红色精神

　　学校充分挖掘红色资源里面所蕴含的精神，把这种精神运用到小学课程当中，会对小学生的道德观念和法治观念有积极的影响，我们要积极地开展实践教育，让学生在实践的过程当中自己探索红色资源里包含的精神。

　　例如，可以组织学生们去英雄纪念馆了解英雄事迹。比如乐于助人的雷锋，他的事迹家喻户晓，对于同学们的理解也会有帮助。还可以带着同学们去了解长征精神，让同学们自己翻阅书籍来阅读，在同学们都有一定了解的时候，老师可以进行一次关于红色精神的演讲比赛。同时老师可以说一个例子，2020年抗击新冠肺炎疫情的精神，当新冠肺炎疫情来临的时候，我们国家众志成城，构筑起疫情防控的坚固防线，这就是民族凝聚力，这也可以锻炼学生们的团结精神。

　　所以红色资源代表着健康积极向上的思想，是我们国家在探索的路上一点一点地验证出来的。要积极地让红色资源与小学课程相结合，锻炼和发展小学生的道德观念和法制观念。

　　二、用红色资源熏陶、提升自我精神内涵 

　　红色资源是一笔宝贵的精神财富，它具有促进民族凝聚力的作用。在历史的各个方面、各个领域都有红色资源的身影，比如在历史的阶段中留下的遗址或者纪念地，以及当时一些人的事迹。在学校里也要注重学生对红色资源的学习，因为小学生的任务不仅仅是把学习搞好，最重要的是要学会正确的思想，为以后的人生铺好道路。

　　例如：老师可以组织学生观看红色影片《战狼》，让同学直观地感受优秀精神。当影片观看结束后，老师邀请同学们说自己的感想，当同学们都说完自己的感想之后，老师再做一下总结，影片中的这种精神体现了我们祖国在越来越强大的基础上对人权的诠释，这种精神属于典型的红色资源，老师要呼吁同学们学习这种精神，用这种精神来提高自己的道德和法治观念。

　　三、把握红色教育与小学道德法治课的关系，进行充分教学

　　开展红色教育有利于学生对道德法治课堂的理解，教育是一个民族的重中之重，特别是对小学生的教育要更加的注意，教育人的根本就是要铸就他的精神，需要我们思考，该如何教育人和培养人。作为社会的接班人，对他们的思想教育要尤为的重视，小学生在这个阶段非常容易受环境影响，老师一定要注意学生们的思想变化，要用红色精神来引导他们。

　　例如：老师们可以培养学生的自信心，在班里举办一次主题班会，内容就是让学生们讲出自己喜欢的英雄事迹，让同学们自己讲，这样既可以给学生一个展现自己的机会，还可以让学生对这个事迹有更深入的了解。我们立足道德法治课堂上开展的红色教育，从历史进程中一步一步地影响小学生的心理，让学生们明白现在的生活来之不易。

　　我们通过红色教育，在课堂上融入更多的红色知识，可以促进道德与法治课程开展得更好，可以实现影响学生的价值观，帮助学生树立正确的思想，学生作为以后社会的接班人，会更加的有责任，有担当。同时我们要改正教学上的一些不足，积极地汲取经验，并提出一些具有指导性的建议，提升小学生道德和法治的核心素养。