浏阳市第六中学 万慧芳

　　现在是信息化、数字化、图片化的时代，中学生所选择的阅读内容与阅读方式都带有鲜明的时代色彩。阅读内容呈现快餐化、碎片化、时尚化、个性化、青春化等特征，而阅读方式更是浅显化、读图化。语文老师作为语文学习的引导者，应该全方位地了解学生的阅读情况，用发展的眼光理性地审视与反思，而不能因循守旧，用老眼光简单粗暴地“防、堵、截”。

　　笔者曾对高中学生读物内容进行调查，所占比例较大的依次是时尚杂志、卡通漫画，网络小说（包括青春小说、玄幻小说），而阅读经典名著的学生仅有三分之一，调查显示：近一半的人对四大名著的了解是通过影视作品、缩写、改写等方式。

　　为什么这些读物会受学生青睐呢？究其原因笔者认为有如下几点：

　　1．学习任务繁重，阅读时间有限

　　中学生特别是高中生，学习任务较为繁重，升学压力大，即便是有阅读习惯的学生也是心有余力不足。因而时间有限，短小而轻松，趣味性和娱乐性强的时尚杂志就成为了学生的首选，学生进行阅读的目的不是获得知识，而是在繁重的学习之余放松、消遣。

　　2．社会文化大众化，阅读空间单一

　　电脑、手机的普及，影视炒作，热衷新事物，追求时尚的中学生自然也会深陷其中，很多中学生无论是阅读内容和阅读方式更趋于现代化。电子书以其快捷、方便的特性成为了主流，大量的网络小说被改编为电影、游戏、动漫、以时尚，新奇、现代的特性更容易走进学生的视野；玄幻小说走红则与动漫和游戏紧密相连，动漫中精美的图像，棱角分明的漫画人像，激烈的打斗，吸引热血男儿的追随。

　　3．题材青春化，个性化

　　这些作品与中学生的年龄、心理特征相吻合。玄幻小说阅读主体主要是男生，他们有很强的“代入感”，主人翁意识，青春期特有的孤独、热血、狂放、叛逆、张扬、敏感、英雄情结、个人主义等情绪都会在这些作品中找到寄托。与此类似的还有受中学生青睐的以青春情感为题材的网络言情小说，深深吸引着青春期情窦初开的少男少女们的眼球。

　　不过，面对这种情况，我们大可不必视这类青春阅读为洪水猛兽，将其与传统阅读对立。

　　任何新兴事物的出现都有自我存在的理由，但是任何写作和阅读都不能跨越基本美学精神维度，推翻人类普适的审美规范。作为教育者如何顺应时代和学生的心理，引导学生在鱼龙混杂的读物中放开眼光，取其精华，弃其糟粕，与传统经典文化阅读接轨，这才是重中之重。

　　1．借助数字化手段开展丰富灵活的阅读活动，回归传统与经典，使其有声有色。

　　数字化教学一直在课堂内外发挥主动作用，比较常用的就是构建数字化阅读平台进行阅读活动，师生自由地进行沟通、交流、自主阅读，创设宽松和谐的阅读情境和氛围。除此之外，在阅读教学活动时，我们可以有选择地借助媒体、影视、动漫等时尚元素解读诗歌。借助多样的现代化手段进行阅读和再创作活动，“换汤不换药”，让传统阅读活动有声有色。

　　2．以新带旧，重读传统与经典，就其阅读内容指导比较鉴赏专题阅读，引导学生自主阅读，自我思考，自我鉴别。

　　对于学生迷恋青春情感小说和玄幻小说这一现象，笔者曾引导学生将传统经典文学与网络小说中同一题材的作品进行比较鉴赏，如对英雄主题、爱情主题的探讨，让学生在阅读作品、专题探讨的过程中学会深层次的思考，而不是停留在过去的蜻蜓点水、过眼瘾式的阅读。这样网络小说就成了一座通往经典和传统的桥梁，引领他们重新走进传统与经典的世界，在探讨与研究中让学生自我表达，自我鉴别，这对于阅读与写作的作用远远胜过硬邦邦的教条。

　　作为学生阅读教学的引路人，我们在引领学生享受数字化阅读带来的便利、快捷的同时，更要拓宽学生的阅读面，延伸阅读的内容，加深阅读的积淀，这样定能拨开重重迷雾，真正提高人文素养。