衡南县云集中学  周先秋

    电化教学进入体育课堂教学，是当今体育新课程教学手段现代化的一个重要标志。为了提高体育课的实效，培养学生锻炼的兴趣，体育教师在教学观念上要有所改变，电教技术以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，生动的教学情境，在体育教学中得到了广泛的应用。教师在教学中可以充分利用录音、录像、挂图等辅助教学，增强教学效果，使体育课教学具有直观性、新颖性、实效性。那么，电化教学在体育教学中有哪些运用效果呢？

    一、能充分调动学生感官，提高学习体育的兴趣。在体育教学中采用电教媒体进行教学，如观看体育竞赛的电视或录像，欣赏优美体操的投影片，观看学生体育活动幻灯片等，不仅能多方面地调动学生的感官，使学生学到内容丰富、形式多样的知识和技巧，还能增加他们学习体育的兴趣。

    二、能提高学习的自觉性和积极性。由于电教媒体能提供具体、形象、生动的教材和资料，能使学生集中注意力，易于为学生接受，使学生乐于效仿。我们常常看到这样的场景：当学生在观看体育电视录像时，有不少学生会情不自禁地跟着动作做起来。尤其是选用了反应时代精神和当前体育活动为内容的电教教材，更能激发学生的参与精神。

    三、能增强体育示范动作的准确性和直观性。体育教学的实践性很强，教师的示范非常重要。而教师做的示范动作，有时由于动作速度较快，学生观察、领会和模仿比较困难。因此，教学时使用电教媒体，不但可以调控动作速度，还可以分解动作，动静结合等表现形式来呈现教学内容，以解决示范教学的困难。例如：“侧身翻”是体育技巧学习的重要内容，可利用一框转动投影片来做进一步的讲解。使用时，可以顺时针方向转动影片，扇形窗上分步出现侧身翻的动作。

    四、能提高课堂效率。随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学方法与教学手段已不适应时代前进的步伐。因此改革教学方法实现教学手段的现代化已是当务之急，势在必行。体育教育的电教化减少了教材的难度，教材内容越是艰深、广泛，难度就越大。使用现代化技术进行教学，可以变深为浅，化难为易，充分利用各种技巧，可以变快动作为慢动作，可以静止变为运动，也可以使运动变为静止。如：双手头后抛实心球、跨越式跳高、技巧前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻起立、铅球等。借助电视录像，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象，从而提高课堂效率。

    五、有利于进行素质教育和思想教育。利用电教手段设置问题，启发学生观察、思考，锻炼了学生观察问题和思考问题的能力。如观看接力比赛项目、球类项目的教学比赛等，教师在讲授技战术配合时，特别向学生强调观念，强调集体力量，互相配合，团结友爱，对少数学生的个人英雄主义表现要及时纠正，技术好的学生要帮助技术差的同伴，发扬团结协作的集体主义精神。或观看一些重大的国际比赛，以激发学生爱国热情。这样，利用电化教学进行了德育渗透，既使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育，又能促进课堂教学效率的提高，使学生当堂就能完成体育知识的学习任务，从而有更多的课余时间去发展自己的动作技术的创造能力，为实施素质教育提供了必要的基础。

    因此，我们只有明确电教技术教学与传统体育教学的关系，电教技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，电教技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，但却是重要的教学手段，我们众多体育老师只有掌握相关的知识和技能，才能发挥电教技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能把两者和谐统一，为体育教学更好地服务。