隆回县雨山中心小学   刘翠莲

    新时代班主任面临的更复杂的社会环境、严峻的社会现实对班主任工作提出了更高的要求。这次参加班主任六项核心技能的理论培训，如同一遍遍审判自己的灵魂；重新审视自己过去的班主任工作，更加感到受益匪浅。作为一名长期工作在一线的班主任老师，特别是做为一名新时代的班主任，更要承担起时代赋予的使命，立足新形势，用心谋划，科学管理，持续发展，不断提升自己的核心素养，使自己立于不败之地。

    那么我们在班主任工作中应该掌握哪些技巧？如何做好班主任工作呢？

    深入了解班级学生。我们既要了解自己所教学生在不同年龄阶段的生理、心理特点，又要考虑不同学生的个性特点。中小学生有抗拒、自卑、困惑、虚荣等心理，同时渴望独立却又意志不坚定，角色混乱，特别是一部分留守儿童，心理更为复杂。学生个性气质有胆汁质型、粘液质型、多血质型、抑郁质型等。了解和研究学生心理特征的方法多种多样，有观察法、谈话法、研究分析法等；其中运用最多的最好的是通过课堂教学、课外活动、团队和班级活动全面观察学生，以及和学生面对面交谈，访问学生家长、同学朋友、任课教师等与学生相关的人，从不同方面了解学生的性格和爱好以及生活背景，熟练掌握每个学生的性格特点。学会了解班级学生是开展班主任工作的第一步。

    组织建设好班集体。第一、提出班集体奋斗目标，达到凝聚全班力量的目的。第二、选择和培养班干部。班主任要学会挑选和培养班干部，建立班集体领导核心。加强学生自我管理、自我教育的能力。第三、培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的正能量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用。第四、加强对班集体纪律的管理，好的纪律有利于学生更好地学习，也可以使整个班级和班级成员变得更加自律。第五、组织丰富多彩的班级活动。丰富多彩的集体活动，能够开发学生潜力，焕发学生精神，增长学生知识，促进学生才能、特长的发挥。加强班级凝聚力，增强班级荣誉感。

    加强班级日常管理。关于班级日常管理，要制定切实可行的班规，班级管理的各方面要细化到项，具有可操作性，另外在日常班级管理中我们应坚持如下原则。第一，严格遵守学校规定，不折不扣。第二、做到一视同仁，公平公正。第三、要注重发挥学生干部的积极作用，放手让班干部管理，一方面能够培养班干部的能力，另一方面也使全班学生有学习的榜样，教师只要把握大方向。

    学会开展心理教育工作。班级心理教育工作涵盖了以下几个方面。第一、中小学生心理问题疏导及其矫治。作为班主任，要时刻关注学生的心理状况，发现存在异常要及时疏导，必要时候可以寻求专业人员的帮助。近些年来，中小学抑郁症发生率日益提高，我们应密切关注学生的心理动向。第二、青春期教育。青春教育包括生理教育、心理教育和情感教育，中小学生特别是初中阶段生理发展迅速，班主任应根据青春期发育特点，采用各种方式进行相关情感教育。

    按时组织主题班会、团队活动。确立班会主题，我们应该做到：第一、根据学生的学习状态、思想动态确定班会主题。第二、根据班级偶发事件确定班会主题。第三、根据学校整体工作要求确定班会主题。第四、学生自主确定班会主题。在主题班会中要拒绝批斗会式、老师独角戏式、班干部表演式的班会。要充分调动学生的积极性,畅所欲言。在每次主题班会中要使每个学生都能认识到本次主题班会的意义及所要解决的问题。

    把握好表扬和批评的度。做为班主任要学会艺术性的表扬和批评。关于表扬和批评，班主任应做到善于表扬、及时表扬、乐于表扬、有针对性地表扬、用好幽默式批评，把握好表扬和批评的度。总之在日常工作中应做到多表扬少批评。

    在班主任日常管理工作中，灵活地、综合性地运用好以上班主任工作技巧，就能更好地促进我们的班主任工作。