湖南师大附中高新实验中学  刘珍红

    新课程改革的不断发展，需要教师在教学过程中善于发现问题，找到创建高效课堂的途径，从尊重学生主体性出发，充分挖掘书本内外的教学资源，在课堂中结合学科特点和教学内容，并在充分利用多媒体设备的情况下，创设有趣的教学情境。

    一、初中英语高效课堂创设所面临的问题

    （一）教学观念较为落后

    在一些初中英语课堂中，有些教师还存在着传统的教学观念，导致学生的积极性不高，课堂教学效率低下的情况。

    （二）教学内容比较单一

    传统的初中英语课堂教学存在着教师在教学的实践过程中，只对课本中的学习内容进行讲解，导致教学内容拓展性不高的问题。

    （三）教学方法缺少多样性

    英语学科的教学在于注重培养学生的英语综合能力，提高学生对于英语的听说读写能力。但是在初中英语课堂教学中，往往还存在着一些教学方法单一，教师依赖于观念性的教学理论的情况。

    （四）教学中对新型教学工具的使用较少

    在现代英语教学中，有一些教师将多媒体设备当成摆设，在课堂中为了赶进度就单纯地进行理论性的教学，没有利用好这些教学用具，造成了课堂缺少趣味性的情况。

    二、初中英语高效课堂创设的方法

    （一）做到以学生为主体、转变教学观念

    教师要紧跟新时代的英语教学发展要求，及时更新教学观念。例如，在学习《My favorite subject is science》一课时，针对课文中讲到的subject的问题，可以让学生就自己所喜爱的学科做介绍，创造更多让学生乐于表达的机会。同时，在学生进行表达的过程中，教师要适当地转变自己的角色，让自己从学生知识传播的主导者转变成为组织学生活动的引领者，让学生成为课堂的主人。

    （二）充分挖掘教学资源、丰富教学内容

    英语学科的教学注重课堂的丰富性、有趣性。教师要对自己的实际教学内容有所了解，同时根据学科要求从生活中、其它学科中选择有针对性的教学资源。例如，在讲授《I’ll help clean up the city parks》的时候，为了使教学更具有针对性，教师可以在课前到本地方的city parks选取相关的卫生情况图片，并在进行新课之前进行展示以引起学生的兴趣和注意力。这种从生活中选取相关教学内容的做法，不仅能够做到对课堂教学有较强的针对性，也可以拉近课堂学习内容与学生生活实际的距离，使学生能够快速地进入到学习状态，从而提高课堂高效性。

    （三）实施课堂情境教学、完善教学模式

    语言性学科的教学需要做到注重从学生的生活实际出发，结合教学的实际，创设一些有趣味的课堂情境，让学生更有积极性地参与到课堂中来。此外，教师还可以根据不同的教学内容，在以后的英语教学过程中不断了解学生身心发展特点，有效结合教学内容的基础上，创新多种教学模式来提高课堂效率。

    （四）充分利用多媒体教学、提升教学效率

    现代化教学设备不断地进入课堂，为教师的教和学生的学创建了多种形式。因此，在初中英语课堂中，教师要充分利用好这些教学设备，提高教学效率。例如，在学习《How often do you exercise》的时候，对于课文中会出现的exercise的类型，教师可以在课前搜集相关图片，也可以选取一些精彩的视频片段，在课堂上进行展示。

    总之，初中英语教学对初中阶段的学生来讲是十分重要的，而高效的英语课堂可以为学生创造良好的学习知识的环境，也是检验教师教学质量的重要标准之一。因此，对于在教学过程中出现的一些问题，教师要善于及时发现，选择有针对性的措施进行改进，为创建高效的初中英语课堂，以及为学生今后的发展打下基础。