衡阳市衡南县江口镇盐沙小学  刘亿元

    “儿童的攻击性行为，一般是指儿童较频繁、较严重地指向他人或物体的身体或言语的攻击表现。”学生是祖国的花朵，未来的希望，重视教育中的儿童的攻击性行为，及早采取有效措施防止和调整，是每个家长和教育工作者不容忽视的问题。所以探索引起儿童攻击性行为的因素及改变的对策，就成为至关重要的问题。

    一、对象描述

    1.个人情况：某小学学生A，男孩，八岁。该学生A主要表现为不合群，有攻击性行为，情绪不稳定很容易动怒，喜欢抢东西，缺乏规则意识。因其有攻击性行为，其他同学不喜欢与他过多接触。学生A一直和年事已高的外婆生活在一起，爸爸在外地很少陪伴和关心他。外婆和妈妈对他的教养态度较为纵容溺爱。

    2.日常表现：某日下午，班上一位学生S过生日，带来了蛋糕和糖果，糖果就让学生S自己分发。在分发过程中学生S走到学生A面前并说道：“因为你今天抢其他同学的学具表现不好，所以没有你的糖果”学生A听了立马就推揉学生S，恰巧这时A生妈妈来接他回家，看到这一幕的妈妈却没有阻止，由着A去抢S的糖果。这个案例是工具性攻击，为了拿到糖果出现的攻击性行为。但是学生A的妈妈却没有出来教育自己的儿子，说明家庭的教养方式还是有问题的。

    音乐课上，李老师正在教学生唱一首新歌，大家都安安静静地坐在椅子上认真倾听，一边听着琴声一边小声地学唱，只有学生A在椅子上动来动去，他一会儿推推旁边的文文，一会又转过身来趴在椅子背上，随后更是把椅子推翻，坐躺在地上。这时李老师细心地提醒了他，学生A才慢慢悠悠地扶起椅子坐下，不一会儿类似的问题依旧发生。这个事件可以看出学生A的规则意识较差，无法做到安静入座。他的注意力集中时间明显要少，就算在老师的提醒下也无法集中注意力。

    二、攻击性行为问题产生的原因

    1.遗传因素：一些研究表明，父母的遗传也是导致儿童出现攻击性行为的因素，父母性格急、脾气暴躁，自家的儿童容易出现攻击性行为。

    2.家庭方面：首先是父亲角色的缺失，带来的消极影响。父亲角色的缺失是很多家庭最容易忽视的关键，父亲对年幼孩子陪伴的重要性是孩子成长路上的标杆，是孩子第一个榜样。关系着儿童个性品质的形成，性别角色的认同，甚至影响着幼儿智力和健全人格的发展。其次父母不同的教养方式，导致问题的严重。通过上述案例不难发现，父亲的教养方式是属于忽视型的，常年出门在外，只提供衣食住行等物质方面，在精神上的陪伴少之又少，这种教养方式中长大的孩子的适应能力和自我控制能力较弱。妈妈的教养方式变成了溺爱性，因为爸爸不在身边，觉得亏欠孩子对孩子有求必应，不舍得批评。

    3.学校方面：研究表明教师的教育态度与理念都会直接或间接地影响儿童的发展。如有次学生A哭闹不止，李老师之前一直是用语言安慰他没有起到很大作用，之后换成轻轻拍抚，学生A情绪慢慢回归平静。所以并不是做不到，而是要选对方法，作为教育工作者发现一些存在问题行为的学生时，需要多点耐心，多点爱心。

    三、问题行为习惯的矫正措施

    1.家庭方面：首先需要营造积极良好的家庭氛围。爸爸妈妈共同抚养孩子，有利于孩子身心健康发展。儿童需要父母的关爱，来满足自己对爱的理解，还能促进儿童社会性的发展。其次是家长要以身作则做好榜样。父母对孩子的影响是潜移默化的，因此父母在孩子面前应给幼儿树立良好的榜样。在每日的日常生活中家长要严格要求自己，尽量在孩子面前展现勤俭节约、乐于助人、勤劳勇敢等高尚品德的形象。

    2.学校方面：第一需要学校提供一个平等和谐的氛围。教师需要有爱心和耐心用合适的方法去引导儿童改正攻击性行为问题，让孩子在思想上意识到攻击性行为的危害性，主动更正不好的习惯。积极主动的氛围都是情感兴趣的良好激发点。第二采用奖励与惩罚并用的方式。教师和家长可以用奖品去鼓励孩子改正攻击性行为。教师还可以规定只要学生A一天没有出现过攻击性行为就可以获得一个贴纸，十个贴纸就可以获得一个小玩具，以此叠加，如果表现不好那奖励的贴纸就要上交。还可以提醒和激励学生活动过程中要认认真真，不要打扰其他学生，在潜移默化过程中培养学生遵守规则的习惯。

    总之，儿童攻击性问题的产生是多种因素综合作用的结果，家庭和学校作为重要的外部因素，应该加强交流与沟通。家庭和学校应该提供一个平等和谐的氛围，让孩子感受到家庭和学校的爱，用正确的方法去引导孩子改正攻击性问题行为，对其多一点耐心和爱心，给孩子善意的微笑，给孩子包裹着爱的教育。