最近，一个叫程艾葳的台湾女生分享一段视频。视频中，她介绍了大陆的小学课本中如何描述台湾。她说，大陆是这么教育孩子的：台湾是祖国的宝岛，台湾人是大陆人的同胞，“他们对台湾非常友善，台湾人不应该乱骂大陆人。”

    坦白说，没看到程艾葳这段视频，我们还没意识到，原来两岸目前的分歧和僵局，很大程度来源于两岸小学课本的不同。

    看看大陆小学一年级的课文，其中一篇《欢迎台湾小朋友》：“一只船，扬白帆，飘呀飘，到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。”朗读、背诵这样的内容，相信他对来自台湾的大小朋友一定是热情而友好的。当然，课文里说，台湾“是我国的第一大岛”“台湾人民是我们同心相连的骨肉同胞”，可能会被某些台湾人嘲讽这是“洗脑教育”，但如同妈妈告诉哥哥“你和妹妹是一家人，你要爱护妹妹”一样，亲情教育算是“洗脑教育”吗？

    不想具体描述台湾课本中的大陆了——据一位台湾老师说，当今台湾的中小学课本，连插图里的中国历史人物都被画得十分丑陋；更别提类似“两岸是手足同胞”的温情陈述了。所以两岸交流活动有时会出现反差画面：大陆嘉宾热情洋溢地讲着“两岸一家亲”，台湾嘉宾表情冷淡甚至暗含嘲笑，年轻一代尤其明显。两岸嘉宾表现出的差异，原来在各自小学课本中就已经埋下种子。

    大陆之所以从小学课本开始告诉孩子“两岸同胞手足情深”，一方面，两岸同宗同源是客观事实，另一方面，还隐含着对两岸关系的美好期待，期盼两岸结束对抗，和平发展最终合而为一。如同带伞求雨，这应该是发展两岸关系的最大的诚意和善意，比开放某条两岸直航航线、对某种水果实施零关税等具体措施，目光更远大，信心更坚定。

    为什么台湾有识之士反对“去中国化”教育，因为“去中国化”教育下的台湾学子，失去的不仅是中华文化血脉的传承，还有对两岸未来的美好期待。真心推动两岸关系发展，必须从孩子开始、从小学课本开始，化解敌意、累积善意。孙立极