面对单调的数字、各种运算、不同公式，怎么才能让学生在数学课上觉得好玩，喜欢上课，喜欢作业，甚至喜欢考试呢？

    玩着学。一个数学问题会有不同的求解方式，如多棱镜的活动中，笔者引导学生从不同立场、不同视角去思考，然后将小组的研究结论进行班级分享，其他学生进行补充和评价。

    玩着练。怎样让作业可以“玩着练”？这就需要设计作业，让学生对学习拥有一定的控制权和责任感。

    比如刚刚接触百分比概念时，笔者会布置一项家庭作业：让学生回家找一张报纸，读报时找出其中有百分比的地方，第二天上课选择一部分给大家读一读。当这项学习内容结束后，还会布置另一项作业——调查学生所在小区20名年龄在6岁—16岁孩子戴眼镜的比例，以及不同度数的比例，或者调查学校里20名学生有蛀牙的比例，等等。

    玩着考。我们现在的数学考试场地是一间模拟超市，货架上是一个学期时间内，学生在教师带领下做的手工作品，以及从家里带来的空洗发水瓶子、饼干盒、牛奶盒等。考试之前，教师向学生详细讲述应该注意的问题，孩子们每人拿10元钱，按小组顺序进入超市，选择自己喜欢的物品之后填写“试卷”。物品名称、价格、数量、总计花销、应找回钱数，所有内容填写完毕后到“收银台”找教师“结账”。

    到这里数学考试就结束了，而语文考试却刚刚开始。语文教师会接过填写的购物“试卷”并提问：“你购买了什么物品？”“为什么选择它？”“你觉得它有什么营养价值？”“你知道怎么看你买的物品有没有过期？”“通过这次购物你有什么感受？”……不同于以往的考试方式，通过这次谈话，语文教师会对学生的语言组织表达能力、基本生活能力等进行观察评价……

    通过这样的考试，学生不仅巩固了学科知识，而且能迁移到自己的生活中，学会了遵守秩序，尊重规则，相互谦让，凡事做到有计划等，这是一张试卷、一支笔实现不了的。

    张文虹