□ 关育兵 

    近日，安徽省安庆市教体局下发《关于切实做好2018年寒假工作的通知》，其中明确规定，寒假期间，要确保每名小学生每天有1小时以上的读书时间，每名中学生每天有1.5小时以上的读书时间。除此之外，还特意要求，每名教师每天有2小时以上的读书时间。

    （2017年12月27日《中国青年报》）

    年年给学生布置寒假作业的老师，现在也有了寒假作业——每天至少阅读2小时。不知一些老师做何感想呢？确认无疑的是，教师需要阅读，需要浸润其中，来让自己“腹有诗书气自华”。

    教师需要阅读，来源于教师的职业要求。一千多年前的韩愈就说，“师者，传道授业解惑也”。现代教育家陶行知先生在解释“师范”一词时也说，“学高为师，身正为范”。无论是韩愈的“传道授业解惑”，还是陶行知先生的“学高为师”，都需要教师阅读，通过阅读来提升自身的素质、水平。

    教师需要阅读，来源于教师阅读的现状。有媒体曾作过一个调查，结果表明，相当多的老师表示课余时间很少读书。教师为什么不读书？很重要的一个原因，在于缺乏时间。过多的课时、备课以及众多的繁杂性事务，把教师有限的时间几乎占尽。但教师是作为人类文明重要的传承者，如果不能在阅读中汲取知识，提升自己，又怎么能够传承文明呢，又怎么能保证自己给学生更多滋润呢？因此，挤出一点时间来读书，应是教师的自觉要求；解放教师，给教师更多的阅读时间，也是学校和教育部门应该努力的方向。

    教师需要阅读，在于提升自己的幸福感。阅读的人生是幸福的，在阅读中，通过与哲人、圣人对话，教师能够获得更多的心灵启迪，也能让自己沐浴在平和安静之中。读书是一种诗意的生存状态、一种幸福的生活方式、一种温暖的生命体验，在阅读中，教师能够获得更多的幸福感。

    教师需要阅读，还在于其对学生独特的作用。教师要求孩子们阅读，自己首先就得是一个阅读者，只有如此，才能给学生起到示范作用。更进一步来说，教师只有阅读，才能给孩子们推荐合适的书籍，指导和引领孩子们的阅读，和他们共同探讨其中的问题，更好地促进孩子们的阅读。

    由此看来，教师需要“阅读”这门寒假作业。但良好状态的教师阅读，要从“作业”中走出来，变“要我读”为“我要读”，从而真正让阅读成为教师幸福人生的一部分。