□ 王锦华 匡易才 

    礼仪教育是学校德育工作的一项中心任务，亦是班主任的一项重要职责。古人云：“不学礼，无以立。”班主任要将谦让、诚信、尊重、孝心等礼节输入学生心中，为他们的成长提供强大的精神食粮和无穷动力，点燃孩子们心中的礼仪之灯。

    正如婴儿刚学走路时需要有人牵引，礼仪教育也需要为学生搭建一个平台，开启学生礼仪教育的心灵之窗，指引他们沿着正确的轨迹前行。针对礼仪教育的不同侧面，选择与之相宜的经典礼仪故事让学生了解，能起到很好的引导作用。学生在欣赏故事的同时，感受到故事主人公为人做事的优秀品质，并将这些优秀品质潜移默化地移植到自己身上。班里一位学生很霸道，不懂得礼让，总是以自我为中心，不考虑别人的感受，与同学关系搞得僵。我特意让他阅读孔融让梨的故事，引导他做一个谦让的人。读完故事，他深有感触地说：“真是羞愧，连4岁的孔融都不如。”从此，他像变了个人似的，发新书时主动将有破损的留给自己，劳动时帮个子矮的同学擦窗户……为培养学生的孝心，让其体贴父母的辛劳，我给学生讲《三字经》中“香九龄 能温席”的典故，告诉学生孝心是一种美德，是每一个后代必备的一种礼仪。事后，一位家长打电话给我：“我那粗心的小家伙不知从哪里得悉我的生日，给我送生日礼物呢。”还有一位留守儿童的奶奶亲自对我说：“我那淘气孙子每晚给我捶背呢。”

    发生在现实生活中的活生生的事例是礼仪教育活的教材和真实的样本，能触及学生的灵魂，拨动孩子们心底的礼仪之弦，奏出和谐的音符。我让学生看一则新闻：一个小男孩在小区的停车场玩，用小刀在每辆车身上划了一些痕，谁也不知道。后来小男孩的妈妈听说了这件事，是替儿子隐瞒还是向车主道歉呢？这位妈妈没有半丝的犹豫，立刻带着儿子依次向车主认错，并承担损失。车主们余怒尽消，都夸小男孩勇于承担责任，赞扬这位妈妈在如何做人方面给小孩上了一堂生动的礼仪教育课。学生们听完后，心底激起千层浪，有的说：“小男孩是好样的，知错就改是做人的准则。”有的感叹：“那位妈妈了不起，给了孩子一把通往成功人生道路的礼仪钥匙。”还有的议论：“车主们的宽容也是一种美德，能化解人与人之间的矛盾。”

    创设情境，将社会发生的一些关于文明礼仪的事件在课堂重演，再一次重现当时的情景，是礼仪教育的有效方法，能更好地推进礼仪思想向礼仪实践转化，达到言行统一的境界。在礼仪教育中，我让学生演练“霸座与让座”，收到了良好的教育效果，引起学生心灵的强烈震撼。让座的“红领巾”得到了同学们的一致称赞，霸座的“卷头发”受到了大家的齐声谴责。许多学生纷纷表示以后要以“红领巾”为榜样，主动给老人、小孩、孕妇、残疾人让座，为他们提供方便，让脖子上的红领巾更鲜艳。