眼前这个初二男生，脸长长的，黑黑的，身高接近1.70米，两只眼睛很机灵。我一边打量他，一边微笑着问他：“下午不上课？遇到麻烦了？”

    “四天，我没上学啦！”他咬咬嘴唇，说，“同班主任吵架了。”

    “那天上外语课，她听到后面有人讲话，就生气了，直骂差生扰乱课堂秩序。没多久，她看到前排的一个同学在用指尖旋转着钢笔玩，又来气了。于是乎，我翻了个白眼。正巧被她看见，说我不争气，辜负她一片好心。气头上，她居然说她瞎眼了。一气之下，我也吼了：‘是的，我是瞎眼了！’没想到，她竟然要我别来上课，还要我写保证书。”

    我问：“这几天，你怎么度过的？”

    “真是度日如年。以前天天上课，写作业，背书，考试，起早摸黑，累死人，盼着放假。谁知，这几天虽然可以赖床，但是又睡不着；可以看电视，却没兴致；家里有的是零食，却口乏味；想找个人说话聊天，可伙伴们都上学了……”他越说，嗓门越大。

    “这几天，想过自己有做得不好的地方吗？”出了问题，一味“外归因”，追究他人的错，难以让自我心情回归平静。所以我启发他“内归因”。

    “小时候，我很乖。可自从上了初中，个性变倔了。学生敬仰老师，天经地义。顶撞老师，肯定不对。现在很后悔，但又不知道怎么开口道歉。”

    我笑笑，告诉他，这是一种青春期现象，一种成长的表现。错了，认识了，改正了，就好。 

    “你想过老师为什么发火吗？”我问道，引导他换位思考。

    他摇摇头，问我：“是不是脾气不好？是不是太想带好我们班？”

    他开始平心静气替老师想事儿了。我说道：“老师生气，总有她的理由。根据刚才你的述说，班主任是一个年轻的新老师，她生气或许是因为教学管理经验不足，或许是缘于‘恨铁不成钢’，或许老师追求完美……倘若我们多替老师想想，怒火可能就小了，你们的误解就容易消除。”

    “我该怎么做？”他急切地问。

    “有班主任手机号吗？愿不愿意发个信息给她，做个自我批评，请求老师宽容，同时表达上学的渴望？”我的话音刚落，他立刻表态：“回家我就发短信。” 

    陈忠