□ 张健

    近日，有网友在微博里透露：渑池高中领导当着全体师生及家长的面，集中砸毁数十台学生的手机。微博发出后，引起不少网友的围观和议论。而据记者调查发现，学校的这一行动，是在学校和家长沟通后，绝大部分家长表示理解和认同的情况下，对违纪手机当场销毁的。

    （10月9日《大河报》）

    毋庸置疑，这种明眼人一见便能看出的“反教育”手段，却在学校、家长的共同“配合”下，上演得轰轰烈烈。如果说学校是这一行动的始作俑者，那么，家长的无奈支持则更像背后的帮凶，为这一“恶行”提供着无尽的营养。

    许多父母错误的认为，教育本就是学校的事，应该对校方的做法言听计从，只有这样，才能培养出“听话”的学生，才不至于让自己的孩子在学校中处于“被动”地位。这样的现实认同，不仅异化了本该对等的“家校关系”，也从某种程度上削弱着家长的话语权。于是，学校的行为由于没有家长意见的参与，变得越来越肆无忌惮，而家长们却在这种战战兢兢的失衡关系下，变得越来越唯唯诺诺。  

    这正是当下教育的最大弊端。事实不止一次地表明，教育从来都不是一道“单选项”，它需要学校、家长之间的交互完成。不管是之前被推崇备至的“家长委员会”，还是这一事件中学校临时邀请的家长会谈，他们都不可避免地指向了“家长意见”这一最终归属。尴尬的是，家长们一开始就给自己的角色定错了位，将本来具有的“参与、监督、评议权”拱手相让，使得自己成了诸多“反教育”方式的加害者。  

    因此，要想杜绝这类做法的产生，家长们就必须义无返顾地承担起自己的责任，不能总在教育链条的外墙，作无谓的旁观。