长沙市双新小学  唐春莎

    一、复习检查

    指名读课文，说说本文的主要内容。

    过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？

    二、学生自学，教师点拨

    （1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？学生先自学，后讨论、交流。

    ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。

    ②对一幅墨梅图分外爱惜。

    ③因不能回国而难过得哭起来。

    ④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。

    ⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。

    （2）引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。

    ①学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。

    ②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

    ③“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？

    （3）自学重点段第15自然段，学生分组朗读并讨论：

    ①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。

    ②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？

    （4）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？

    （5）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？

    （6）说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）

    三、回顾全文，归纳中心

    本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。

    四、总结扩展

    1、围绕重点，学习表达。

    （1）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？

    （2）指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。

    2、综合训练，发展技能。

    在学过的课文中，找出前后照应、首尾连贯的句段，并体会它的好处。

    五、布置作业

    阅读课文第13自然段，回答下面问题。

    （1）外祖父把梅花比作什么的象征？

    （2）中华民族的精神是什么？

    （3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为了什么？