衡阳县曲兰中学  王小斌

    校长是一个学校的行政负责人，是学校的法人代表，他代表上级政府主管部门行使对学校的管理: 全面贯彻党的教育方针，为祖国建设培养合格人才；对学校的生存发展负责；学校的人事管理与财经管理；学校的教育教学管理……大到大政方针，小到学生管理，校长都是不可或缺的决策者。怎样做好校长？怎样带领学校一班人把学校发展好、建设好，创好声誉，创好品牌？这除了校长应具备多方面的综合素质外，校长的“领导艺术”则具有决定性的作用。 

    首先，校长应具有驾驭全局的艺术。一所中小学校，教师少则几十人多则上百人，那么，对这些教师的管理则是校长最重要的任务，然而究竟怎样实施对人的管理？怎样驾驭那么多富有个性的教师？这是校长搞好学校其它管理的首备条件。其一，校长的德才自不待言，其人格魅力则更加重要。也就是说校长的德才必须得到教师的首肯，认为你确实是当校长的料，而更重要的是你的气质、风度、言谈、举止，人际关系，社会关系，处事能力，要有相当多的老师佩服。在一定程度上讲，人格魅力显得更重要，在很多情况下，老师服的是你这个人，而不是政策，为什么同一政策张校长能执行而李校长执行不下去？其实也就是这个道理。其二，襟怀坦荡，尊重一些“关键”人物。无论那种学校，总有一些“资历”型教师，学术权威也罢，教学行家也罢，老资格也罢，他们的话往往有分量，往往能得到其他一部分老师的附和。因此，校长在全局性的工作中，应该礼行下士，多听取他们的意见，能得到他们的支持则更好，至少也要他们不反对。这就要我们的校长不得“摆谱”，不得“老子天下第一”，要襟怀宽广，要谦虚谨慎，要多尊重那些“关键”人物。其三，要有“于无声处听惊雷”的本领。一个学校，无论大小，在日常的教育教学工作中，在周而复始的常规工作中，作为校长，必须有一双火眼金睛，要从平平常常的工作中去发现新的问题，特别是一些不易被察觉的隐性问题，并以此改进自己的工作思路和方法。同时，自己的管理思路还必须有前瞻性，要与时俱进，对学校的发展要有清晰的思路和步骤。一句话，要让老师感到你这只“领头羊”确实是时时处处都走在了前面。 

    其次，领导副手的艺术。学校的副校长，他是校长的助手，是忠实执行校长决定的得力干将，同时也是校长的好参谋，在校长外出时，他还可以代表校长行使校长的权利，并代表校长管理学校。作为一名高水平的校长，必须尊重其副手，充分调动副手的积极性和主动性，并让其承担相应的职责和责任。只有这样，副手才能时时处处感到校长的尊重和信任，才能时时处处感到自己这个英雄有用武之地，才能感到自己在学校的地位和影响。再有，作为学校的一把手，必须有海洋般的心胸，要能容纳副手性格上的某些缺点。

    其三，处理好与书记关系的艺术。校长是学校的法人代表，他对全校的工作全面负责，但这并不等就是校长一个人说了算，校长就是学校，学校就是校长一个人的。因此，校长还必须处理好与书记的关系，要尊重书记，重大问题要多与书记商量，多听取书记的意见，要求得书记的理解与支持。这样，书记才能做好教职工的工作，才能尽力支持你。书记虽然只管党的工作，其实党的工作在学校的体现也是要保证学校必须正确贯彻党的教育方针，也是要教育全体党员和教职工在校长的带领下认真搞好教育教学工作，其目的是完全一致的。那么，在这样一种认识下，就不存在谁大谁小的问题，更不可有“唯我独尊”的思想。 

    其四，领导中层干部的艺术。一般来讲，校级领导是学校的决策层，中层干部是学校的执行层，那么，如何领导好学校的中层干部也事关重大。作为校长，一是要充分信任中层干部，放权给他们，让他们大胆去工作，而不要捆绑太多，让他们感到束手束脚。有的校长，安排工作不讲具体要求，下面的中层干部就只有根据惯例去操作，如果不合校长的心意，就要轻则重来重则挨训；有的校长，经常是直接安排一些具体工作给职工，工作做完了副校长和中层干部都不知道。如果长期这样，中层干部肯定会丧失工作的主动性和积极性。二是要尊重他们，决不能以为他们是自己的部下就可以随意批评或责骂，甚至以撤职来威胁。实事求是地讲，中层干部也就是为校长具体干事的人，也是具体落实校长旨意的人，其中的酸甜苦辣校长有时是难以明白的，执行宽了要挨校长的批评，执行严了要挨老师的怨恨。校长更多的是理解他们，鼓励他们，支持他们，给他们以信心和力量。 

    总之，一位校长如何管理好学校，如何团结全校教职工把学校建设得欣欣向荣，让学校有较高的教育教学质量，让全体教职工安居乐业，它需要校长具有多方面的能力。