郴州市三中 杨演滨

    实验教学在激发兴趣、启迪思维、巩固知识、发展能力和培养学生科学素养方面具有不可替代的作用。可是如今许多学生却不喜欢实验，因为题目和方案多由教材拟定，结论是已知的，步骤也被陈述得一清二楚，学生只要按部就班地操作、读数和记录就行。

    如何让实验课变得有趣？我想在实验教学中，可对教学的内容进行动态处理，通过变换问题的结构、已知条件，改变提问角度和论证形式等方式，让学生由被动变主动，提高其实验探究能力。

    联系实际，创设问题。在实验教学中，应根据教学内容，贴近生活实际，创设问题。如检测生物组织中的蛋白质、脂肪和还原糖实验，可改为提问“如何知道乳饮料中含有蛋白质？”“西瓜、梨、苹果谁的含糖量比较高？”将验证性实验为探究性实验，这样学生就会更感兴趣。

    多尝试，让学生尝试改变实验材料、实验方法。如观察叶肉细胞的叶绿体实验，鼓励学生利用红薯叶等多种材料进行观察。

    重拓展，进行开放性实验。让学生根据对实验的理解和掌握，自己对原有实验进行拓展，提出自己的实验题目，自己设定实验方案，自主实验探究。例如：有的学生在做完绿叶中色素的提取和分离实验后，提出为什么老黄叶、成熟叶和幼嫩叶的叶片颜色不一样的问题，然后设计探究三种叶片的色素组成和含量的实验。

    总之，在实验教学中教师要让学生参与，让课堂自由，这样才能培养学生的实际操作能力。