津市双济实验学校 熊行菊

    新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。每一个学生的全面发展和个性发展实际上就是每一个学生的和谐发展。前苏联被誉为“教育思想的泰斗”的苏霍姆林斯基也说：“在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合二为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。”可见，要培养和谐发展的人，必须实施和谐教育。因而构建和谐的课堂教学具有积极的现实意义。那么怎样在思品课中创设“和谐课堂教学”模式呢？可以从下面几方面去做：

    一、师生关系和生生关系的和谐是构建“和谐课堂”的基础

    有学者认为：和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处，是保证社会机体协调发展的基础。那么，在思品课堂教学中，师生关系如何、生生关系怎样，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体。师生关系、生生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系和生生关系是和谐思品课堂教学的基础。

    二、培养学生主体意识是构建“和谐课堂”的关键

    思想品德课涉及到人的品格、情操、理想、信念、民主、法制等内容，直接触及人的内心世界，要使课程教育目标得以实现，在课堂教学中教师应注意把握如下几点：

    1、要寓情于理，积极营造愉快和谐的课堂氛围。只有将真情实感投入到课堂中，才能启发学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲望，调动学生积极主动地参与到课堂教学中来，使学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。

    2、要提升自己的情感意识。要关怀学生，赏识学生，平等地对待每一位学生。要把学生看作是一个个盛产无价宝石的矿藏，开发他们的潜能。

    3、在课堂教学中，要为学生留出主动参与的时间和空间。一方面，教师要支配好师生双边的活动时间，不要越俎代庖，应充分发挥学生的主观能动性，在教师的主导作用下，让学生通过积极参与提高能力，明白事理。另一方面，教师作为课堂教学中的首席，应适时进行启发诱导和点拨，让学生的兴趣伴随着教学全过程。只有这样，才能解放学生的头脑，使他们能想；解放他们的嘴，使他们能说；解放他们的手，使他们能做。

    三、环境与气氛的和谐是构建“和谐课堂”的润滑剂

    教师要善于营造和谐的课堂气氛。我从以下两方面阐述，以抛砖引玉。

    1、把微笑带进课堂。保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来。试想，铃声响后，学生看见讲台前黑着脸的老师，谁还能轻松起来。因此，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。

    2、将幽默注入课堂。幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪，其主要表现为：教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。教师要因时、因地、因人适时地对教材进行再加工，使教学过程更生动、活泼和有效。有时面对学生的差错，也不必声色俱厉，幽默地纠错更能让学生印象深刻。

    四、教学手段现代化是构建“和谐课堂”的必备手段

    随着电脑和信息技术的普及，多媒体教学网络技术的应用，教师应在教学中善于运用这些现代化的教学手段辅助教学，这样可以把教学的内容、典型的事例做到图文声像并茂。既可为学生提供生动形象的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，又可拓宽学生的视野，提供更开阔的信息，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。这也是构建“和谐课堂”不可缺少的因素。

    构建和谐的思品课堂，是体现新课程标准精神实质的教学模式。它既是教学成功的基础，更是成功教学应追求和达到的一种教学境界，同时也是每一位教师孜孜以求的奋斗目标。只有在和谐的课堂中，学生才能获得全面、健康、和谐的发展。