岳阳县明德小学 龚益玲

    5月7日，我校组织全体语文教师观摩了岳阳市朝阳小学语文公开教学竞赛活动。三位参赛教师的课，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会。

    一、体现创新点——自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

    这三位老师都是先让学生带着问题自读课文，然后感悟——有默读感悟、引读感悟，充分发挥学生在课堂上的主体地位。《田忌赛马》这堂课的教学，老师让学生自己总结第二次赛马的情况，并想像齐威王回去后会怎么做，写出第三次赛马的过程。教师作适当点拔、引导。《最后一份晚报》这堂课精彩之处在于设计问题，让学生大胆说出“爱是？？？”。通过一节课的学习，学生感受到了母爱的伟大，能畅所欲言。

    二、抓住切入点——把握、处理教材的方法十分独到

    几位老师对教材的把握和处理有其独到之处。其中我更喜欢第一堂课老师的教学。激趣导入，从问题入手“小女孩为什么要用硬币买最后一份晚报”。整个教学环节，设计合理、自然。另外，这位老师的启发式教学更值得一学，她提的每一个问题，都紧紧围绕文眼，环环相扣，如行云流水，步步引导学生走进文本。

    三、发现闪光点——及时鼓励评价学生，教师语言具有艺术魅力

    听这三堂课，我感觉参赛教师的教学语言亲切生动，它能深入学生的心灵。徐敏老师亲切，充满童真的语言始终吸引着学生的注意，而第二位男老师用他妙趣横生的语言引领着学生步步踏入知识的殿堂。

    另外，两位女老师的鼓励、评价学生的语言也非常贴切、到位。比如：你真棒。你也是个乘女儿。没关系。你能试试吗？

    教学有法，但无定法，三位老师“先学后教，先谈后导”的教学模式值得借鉴。在这里，我也结合自己实际教学，浅谈几点个人经验：

    1、课堂上，让每个孩子相信自己，展示自己 

    十指有长有短，同样，一个班的学生在认识水平，性格，情感上也有差异。因此，我会把问题按简、难抛给不同的学生，争取让每位学生都自己思索，经历，让他们也充分体验思考所带来的成功，相信我能行，我一定行。简单的字词教学我会选常写错别字的学生上来提醒大家哪个字该注意什么，接着同学们一起谢谢他（她）。遇上较难解决的问题，就交给小组合作交流，小集体的智慧往往会绽放出无限的光芒。有时，许多与课文内容相关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集而来的，他们往往期待自己的成果展现给大家，这样，无论是课外还是课内，他们都表现得十分积极。另外，孩子的想像力、创造力是我们难以想像的，课堂上，他们所说、所感，我都会全盘吸收，并给予恰当的评价。

    2、让情感充满整个课堂

    我觉得语文课堂应该是情感的课堂，首先是教师应赋予满腔激情，才能激发学生的情感。我常用的方法是联系生活展现情境。如教学《妈妈留下的葡萄树》时，小狐狸找不到自己的妈妈，心情怎样？我喊到了几位妈妈没在身边的学生，让他们谈谈自己此时此刻的心情，触到他们的伤心处，虽然有些残忍，但课堂上，其他学生也被感动了，体会了小狐狸的心情，同时也对这些同学产生同情之情，这不也是另一种爱的教育吗？从容、轻松教语文，是我一直追求的理想化的教学状态。

    3、课后，鼓励学生去说，引领学生去读 

    作为一名语文教师，不但要从上好每一节课开始，课后同样能让学生去感受、去体验。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。我们利用好的例子教给学生学习方法后，接下来的应该是大量的实践。所以我每天布置学生回家后，把当天所学的课文读给自己的父母听，并说说自己的感受，如果是故事，就用自己的话把故事复述一遍。另外，我在教室设立了图书角，学生阅读自己或他人带来的书籍，阅读兴趣浓厚，更加丰富了学生的课外知识，读多了，自然就会写了。

    我认为语文教学更重要的是培养学生的语文兴趣与语文能力，提高学生的语文素养，所以并非一朝一夕能办得到，需要一个漫长的过程。总之，这次听课使我受益匪浅，我会继续思考，继续努力！