□ 叶传龙

俗话说，靠山吃山。那么对于靠教书育人的教师来说，该“吃”什么呢？有些“精明”的老师想到了有偿家教。一封题为《渝中区中小学补课市场：学校与培训机构利益勾结乱象》的来信，揭开了一些学校的补课内幕和一些老师的“生财之道”，他们暗示或是强迫学生补课，一些贫困家庭不得不为孩子补课分期付款。

补课收费也来分期付款，看起来极为人性化，而在其背后，隐藏的却是诸多乱象、困惑与无奈。

通过课堂教学，使学生弄懂知识，这是一名教师的职责，否则，就是失职。而现在的现象是，一些教师在课堂上东拉西扯，云里雾里，导致学生该掌握的知识没能掌握——老师课堂“留一手”，学生不懂课下补，这几乎成了有偿家教的一条定律。当然，天下不会掉馅饼，要想补课，必须“上分”，实在没有，分期付款。最令人不齿的是，这类补课只是一种形式，它所关注的终极目标并不是学生的知识，而是家长的钱包。

本来，按照有关政策法规和教师的职业道德，中小学教师严禁从事有偿家教。对此，各项制度都很完备，罚则也很分明。但是，由于有偿家教的分散性和隐蔽性，又大多发生在八小时以外，还有少部分是家长和学生自愿，因此，要想让这类行为浮出水面，受到查处，就变得相当困难。

根治有偿家教，有赖多方努力。作为学校和教育行政部门，应当贯彻教育方针，减轻学生负担，对有偿家教监督到位，查处到位，绝不姑息迁就；作为政府和社会，应当重视教育，关心教师的福利和待遇，为实现教育公平和均衡创造有利的社会环境；作为学生和家长，必须改变狭隘的成才观，走出应试教育的怪圈，不为有偿家教推波助澜，发现胁迫式家教，应当大胆说”不”！

在此类事件中，最为关键的“主角”还是教师。此次渝中补课乱象之所以能被曝光，得益于一位参与补课教师的良心发现。作为教师，“传道”是第一要务，因此，尤其需要加强师德修养，注重个人自律，不得把学生挟为“人质”，借机敛财。否则，在一次一次的“分期收款”中，也会将师德一点一点地透支殆尽。