张笑怡

　　公安院校作为党绝对领导下的公安人才培养主阵地，“为党育人、为国育才、为警铸剑”是其不可动摇的办学定位。当前，犯罪形态向网络化、智能化、复合型演变，公安工作现代化对警务人才的实战能力提出了全新要求。系统推进实战化教学改革，既是公安院校落实立德树人根本任务的核心抓手，也是构建公安高等教育高质量发展体系、为公安新质战斗力生成提供人才支撑的必由之路。

　　经过数十年的体系化建设，我省公安院校实战化教学已构建较为扎实的发展基础：校局协同育人机制实现全域覆盖，建成适配不同警种、地域警情特色的实战教学基地，公安机关大量一线资深业务骨干受聘为驻校实战教官，“教战融合”的育人逻辑已深度嵌入人才培养全流程。但面对数智警务的全新发展态势，传统实战化教学仍存在内容更新滞后于实战迭代节奏、实训场景真实度不足、师资能力结构性失衡、评价维度单一等深层次矛盾，亟须以系统性改革破解发展瓶颈。

　　实行动态联动更新，让教学内容始终紧跟实战前沿。打破传统以静态教材为核心的内容生产逻辑，建立校局常态化教学内容互通机制。通过每季度固定召开的校局教学对接会，一线实战部门同步推送最新典型案例、新型犯罪侦办技战法、执法规范修订细则，院校教学团队将实战素材系统性拆解适配到对应课程的实训模块中，从制度层面解决教学内容滞后实战的痛点。针对不同地域警情特征开发差异化实战教学资源库，实现人才培养从“标准化批量供给”向“精准化按需适配”的转型。同步推行模块化选课机制，学员可根据意向就业警种自主选配实战训练单元，进一步提升人才培养与岗位需求的匹配度。

　　加快虚实融合升级，打造沉浸式智慧警训新场景。依托大模型、多模态感知技术，搭建覆盖犯罪现场勘查、极端警情处置、跨部门合成作战的高精度三维警务场景库。大模型系统可根据学员处置动作动态生成警情叠加、态势突变等随机变量，倒逼学员在高压环境下形成规范处置的思维惯性。在严格符合公安保密规范的前提下，建立校局脱敏实战数据共享通道，将历年重大案件的全流程数据接入实训平台，让学员在模拟环境中走完线索梳理、研判攻坚、闭环结案的全链条，训练结束后系统自动生成能力复盘报告，精准指出其在战术动作、法条适用等环节的短板，系统性破解传统实训“素材旧、场景假、对抗弱”的痛点。

　　建强双师型队伍，夯实实战教学核心支撑。针对校内专职教师实战经验不足、一线实战教官教学能力欠缺的结构性矛盾，全面推行校局双向互聘刚性制度。要求校内专业教师每三年累计不少于6个月下沉基层所队，同时将一线业务骨干的驻校任教经历纳入公安人才职业发展正向激励体系，构建“院校教师+实战教官”、优势互补的双师双能教学团队。依托公安院校智慧警务实验室、新型犯罪研究中心等科研平台，向全体学员开放实战科研项目参与通道，由教师引导学员直接加入一线警务实战攻坚课题，在真实的电诈数据分析、涉网犯罪线索研判等任务中完成理论学习向实战能力的转化，构建“教学研练战”全链条闭环育人体系。

　　重构评价体系，以全周期考核校准育人方向。全面打破传统“唯分数论”的考核逻辑，构建“实战导向全周期评价体系”，将考核维度从单一理论考试拓展为政治素养、数智应用能力、实战处置能力、团队协作能力四大核心板块，提升实操类考核占比。吸纳一线资深办案民警作为校外评价主体，从实战视角对学员的战术规范度、应急反应能力、群众工作方法等维度进行综合评判。依托智慧教学平台，自动采集学员全周期实训行为数据，从关注考核“存量分数”转向追踪学员能力“成长增量”。同步建立毕业生全职业发展周期跟踪反馈机制，将一线用人单位的评价意见反向纳入培养方案动态调整流程，形成“培养—就业—反馈—优化”的良性循环。

　　【作者系湖南警察学院党建与思想政治教育研究所研究员。本文为湖南省教育厅科学研究重点项目“实战化视域下的公安院校课程思政建设研究”（23A0700）阶段性成果】