湖南日报全媒体评论员 李焱婕

　　八月盛夏，正是高校师生走出校园、深入基层的好时节。这场本该是知行合一的双向奔赴，却在一些地方变了味，成了“到此一游”式的调研，更成了基层干部的额外负担。

　　比如，有人揣着提前写好的“万能提纲”走马观花；有人把问卷二维码往村民群里一丢，回收数量达标便大功告成；更有甚者，把实地走访简化为扫码填表。问题是“编”出来的，数据是“填”出来的，感悟是“套”出来的，真实的泥土气息和群众的烟火味道，一点没沾上。

　　这种“蜻蜓点水”式的形式主义，危害远不止“白忙一场”。暑期恰逢农忙防汛的关键期，基层干部本就分身乏术，还要腾出时间精力接待一拨又一拨调研团，难免心生倦怠。而那些基于虚假数据写出的报告、提出的对策，不仅无益于基层，甚至可能误导决策。对学生而言，看似完成了学分、攒足了履历，实则错失了真正了解民情、锻炼独立思考能力的宝贵窗口。能力没长进，认知没提升，反而滋生了重形式、轻实效的浮躁习气。

　　追根溯源，“伪调研”的病灶首先在于认知错位——把调研当“任务”而非“途径”，把下乡当“镀金”而非“炼金”。真正的调研是一个反复追问、不断修正、螺旋上升的认知过程，少了这份耐心和敬畏，调研就难免沦为一场自欺欺人的“学术秀”。其次，制度考核的“数量偏好”也在推波助澜：重天数、重人次、重照片，却不重“解决了几个真问题”，自然催生了“材料出政绩”的投机心理。

　　要捞起泥土里的真问题，就必须俯下身，沉下去、待得住。调研不能只做一次，而要长期跟踪；不能只是单向提问，更要双向交流。高校可以把暑期实践分成前期培训、中期驻村和后期反馈几个环节，基层也可以从被动接待转为主动出题，双方一起列出问题清单，定期回访。考核的指挥棒也要调整，不能只看天数、看照片，而要看你思考了什么、解决了什么，让那些真正沉下去调研的学生得到应有的认可。

　　“到此一游”式的调研学不到真东西，也解决不了真问题。让每一次走访都带着真诚的问题，每一份报告都回应真实的呼唤，这场奔赴，才不会辜负骄阳下的汗水，更不会辜负这片土地上的期盼。