翦象虹

　　新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》），在坚持“党校姓党”根本原则的同时，进一步强调要“提升教学的政治水平、政策水平、学术水平、专业水平，增强针对性和实效性”。这为高职院校党校教学提出了新要求。如何在技术技能人才培养中，将党性教育与职业素养培育深度融合，是亟待破解的重要课题。

　　高职院校党校的育人对象，主要是学生入党积极分子、发展对象和青年党员，他们是未来产业工人的主力军、制造强国的建设者。其政治素质与职业追求，直接关系到中国制造的品质和中国创造的实力。审视当前高职院校党校育人实践，党性教育有时停留于课堂说教，难以触动学生心灵；工匠精神常被简单等同于技术态度，其深层价值意蕴未受重视。症结在于二者并行推进却缺乏价值融通。落实《条例》关于坚持理论联系实际、增强党性教育时代性和实践性的要求，必须打通红色基因与工匠精神的内在联系，以技术报国为价值纽带，培育政治过硬、技艺精湛的大国工匠。

　　价值同源：从马克思主义劳动观看融合。马克思指出：“劳动创造了人本身。”劳动不仅是谋生手段，更是人类本质的体现。工匠精神中精益求精、追求卓越的品格，是劳动者在技术实践中确证自身价值的具体表征；红色基因所蕴含的“全心全意为人民服务”宗旨，则为技术追求赋予了崇高价值指向。二者统一于“劳动创造价值、创造美”的马克思主义劳动观，统一于党领导人民百年奋斗的精神谱系。要大力弘扬“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神。工匠精神与中国共产党人精神谱系中攻坚克难、勇攀高峰的品格一脉相承，当工匠精神融入红色基因，技术便从“谋生之技”升华为“报国之器”；当红色基因注入工匠精神，理想信念便从“抽象理念”转化为“行动自觉”。

　　技术报国：高职院校党校融合育人的核心价值坐标。“技术报国”并非空泛口号，而是近代以来中国工业化进程的精神积淀。从楚怡工业学校“工业救国”的薪火相传，到“两弹一星”元勋放弃海外优渥条件回国奉献，再到今天大国工匠攻克“卡脖子”技术难关，一代代工匠用行动诠释了“技进乎道”的境界。对高职学生而言，从“学技术”到“练本领”再到“担使命”，是其成长的内在规律。《条例》要求“突出实践导向”“提升学员解决实际问题的能力”，启示我们应在实训车间、实习基地、技能大赛中嵌入价值引领，引导学生将个人技术成长与国家发展战略紧密相连，使“技术报国”成为自觉追求。这种以技术实践为载体的党性教育，既保持政治高度又贴近学生实际，是《条例》精神在高职院校党校落地生根的生动体现。

　　湖南实践：推进“红匠”育人。湖南是伟人故里、革命摇篮，拥有韶山、花明楼、第一师范等丰富的红色资源，也是制造业大省，正奋力打造国家重要先进制造业高地。将红色资源转化为育人优势，培育既懂技术又讲政治的“红匠”，是高职院校党校服务地方发展、落实《条例》“挖掘地方特色资源”“创新教学方式”要求的创新路径。具体而言，须在三方面着力。一是课程融合。开发“红色工业史”“湖湘工匠精神”等专题模块，把楚怡精神等湖湘工业传统融入党校课程，将党性教育嵌入技术发展脉络，实现理论教育与实践导向的有机统一。二是场景融合。一方面组织学员走进红色场馆开展沉浸式教学，在革命历史中感悟信仰力量，让党性教育“活起来”；另一方面推行“党校课堂+实训车间”双场景教学，在真实生产环境中开展价值观辨析，让“技术报国”从口号变为可感可学的榜样故事。三是师资融合。选聘兼具政治素养与技术专长的“双师型”教师，邀请企业工匠、劳动模范担任兼职导师，形成育人合力，以高素质师资保障高质量培训。以“地方味道”丰富“党校味道”，以“实践特色”彰显“时代特色”，湖南高职院校党校完全有条件走出一条特色鲜明的育人新路。

　　新时代呼唤新工匠，新工匠需要新熔炉。《条例》为高职院校党校高质量发展指明了方向。高职院校党校应以价值同源凝聚育人共识，以技术报国引领职业追求，让红色基因在机床轰鸣中传承，让工匠精神在产业报国中闪光，为制造强国战略输送更多有理想守信念、懂技术会创新的高素质技术技能人才。这既是落实《条例》精神的生动实践，也是高职院校党校服务地方发展、回应时代呼唤的应有担当。

　　【作者单位：湖南安全技术职业学院，本文为2025年度湖南省高校思想政治工作研究项目“红色基因和工匠精神融合的高职院校党校‘红匠’育人模式构建研究”项目（25E50）阶段性研究成果】