曾玉玺 刘梅初

　　围绕“办好人民满意的教育”目标，县域教育应如何深化改革，以先进的教育理念与模式落实立德树人根本任务，切实引领学生实现德智体美劳全面发展？

　　近年来，双峰深耕“党政以兴教为本、教育以强师为本、学校以育人为本、立学以读书为本”的“四本”理念，教育面貌发生格局性变化，以实践蹚出一条经济欠发达地区基础教育高质量发展的新路。

　　2016年以来，5次国家义务教育质量监测均位列全省前茅；今年，双峰作为唯一县级代表在全国基础教育重点工作部署会上交流发言。

　　扩优提质，基础教育稳步提升

　　百廿薪火，弦歌不辍。11月2日，双峰一中迎来120周年华诞，上千名校友重聚，参加“校友回湘”暨建校120周年高质量发展大会。渊源于双峰书院，新学创办于1905年，近年已有80余名学子圆梦清北，200多名学生在国家、省级竞赛中摘金夺银，先后获评湖南省重点中学、省文明卫生单位、全国文明校园等。

　　“两派交流，好向此间寻活水;双峰对峙，更从何处仰高山。”双峰一中校门两侧，悬挂着晚清名儒朱尧阶为双峰书院的撰联。穿透岁月烟尘，此联依旧被双峰教育界奉为圭臬。“活水、高山”等寓意深远的意象，默默阐释着双峰教育的传承与风骨。

　　一个财政并不宽裕的农业县，何以能支撑起一所声名远播的省级重点中学？答案在于双峰坚持“党政以兴教为本”，将优质资源向教育倾斜。

　　面对财力不足与教育投入需求巨大的矛盾，双峰在确保教育一般公共预算支出与生均水平“两个只增不减”的基础上，创新建立“校安工程”县级领导“挂点援建”、县直单位“对口援建”帮扶机制。这一举措汇聚起强大合力，累计援建学校50余所、标准化食堂170余个。

　　针对城乡学位供给不均衡的痛点，双峰精准施策，着力推动“小学向片区集中、初中向镇区集中、高中向中心城镇或县城集中、资源向寄宿制学校集中”的“四集中”战略。在城区，通过新建双峰一中、丰茂学校、芙蓉学校等新学校，挖掘双峰一中附属中学等现有学校潜力，新增学位2万余个，有效缓解“城镇挤”的问题。在乡村，加强公办幼儿园建设，升级改善乡镇中心小学与寄宿制学校办学条件，近五年共投入7亿多元提质升级城乡学校硬件建设，基础教育根基得到进一步夯实。

　　同时，双峰大力弘扬“崇文重教”的社会风尚，做活“乡情”文章。通过“校友回湘”“名师育娄”等品牌活动，广泛发动商会、老乡会等社会力量捐资兴教。县里设立捐资兴教功德榜，对捐资百万元以上的个人授予“重教功臣”荣誉，近五年来累计筹集社会资金近1.3亿元。

　　从基础设施上提升教育生态的同时，双峰坚持教育以强师为本，打造“德才双优”过硬队伍。通过构建国省市县“四级培训”体系、实施“青蓝工程”、打造名师工作室等方式，建立15个县级名师工作室和7个省市级名师网络工作室，近五年培养市、县骨干教师480余名，80余人次斩获省级以上教学比武奖励。更引人注目的是，双峰在全国首创教师积分管理制度，打破论资排辈，让实干者得优待。十年间，按积分评定高、中级职称3700余个，1万余人次实现岗位晋升。这一经验做法入选全省50个深化新时代教育评价改革典型案例，激发出教师队伍“万马奔腾”的生动局面。

　　立德树人，促进学生全面发展

　　教育之魂，在于立德树人。双峰坚持学校以育人为本，让教育真正回归人的全面发展。

　　走进双峰校园，思政教育不再是照本宣科。县委书记、县长带头走进课堂，与学子共话理想；专家学者登台授课，让理论绽放光芒。双峰更将红色基因融入血脉，以“蔡和森同志光辉一家”为素材，打造“1+5”红色思政课程体系，开展巡讲120场，覆盖师生超8000人。各校结合家风文化、女杰精神、院士故事，打造“一校一品”文化品牌。双峰一中的院士纪念馆，已成为激发学子爱国情怀的“精神高地”。

　　在筑牢立德树人根基的同时，双峰县将打造高效课堂作为提升教育质量的关键一招，全力推动教学从“教得好”向“学得活”的深刻转变。坚持优化课堂结构、优化教学方法、优化集体备课相结合，这里推行三个“三分之一”课堂结构：学生自主学习不少于三分之一，教师精讲不超过三分之一，课堂训练不少于三分之一。《曾国藩学案》等本土化教学模式落地生根，“精准诊断学情、精细分层施教、精研作业设计”的“三精”教学法广泛推开，探索互动式备课，教师从“单打独斗”走向“协同作战”，构建起具有双峰特色的“高效低负”课堂范式。

　　教育不仅是知识的单向传授。在双峰，中小学生运动会、大课间评比、“好玩运动会”让校园充满活力，“每天锻炼一小时”成为硬指标；引导社会资本建设“曾国藩家教博物院”，构建以家风传承、耕读体验、国防教育为核心的实践教育体系；艺术节、书画赛、武术大赛等美育活动精彩纷呈，“体育艺术2+1”项目更在全市推广。

　　育人为本，德育为先。双峰始终将立德树人作为教育根本任务，推动学生全面健康发展，培育能担当民族复兴重任的时代新人。

　　书香浸润，优化县域教育生态

　　曾国藩家训、葛健豪求学、蔡和森译著等本土故事口耳相传；阅读征文、绘本创作、情景剧大赛等活动层出不穷……当许多地方还在为应试教育焦虑时，双峰的孩子正沉浸在读书乐趣中。

　　书香双峰，耕读传家，已蔚然成风，浸润日常。

　　十六年笃行，久久为功。双峰县连续十年每年筹措阅读教育经费300余万元，建成阅读项目学校265所，实现“校校有图书馆、班班有图书角、人人有书可读”。更关键的是，打造375人的专业阅读指导团队——乡镇设阅读专干、学校配阅读统筹教师、班级有阅读指导老师，让阅读的种子播撒到每个角落。一支专业团队、一套完整流程、每天一节午读课、每周一节阅读课等“八个一”管理模式，从专业团队到日常课程，构建起标准化、可持续的阅读教育体系，推动学生实现从“有书读”到“读好书”的质变。

　　通过家、校、社三方联动，常态化开展“书香双峰·耕读传家·全民阅读”活动。各学校每年组织阅读征文、分享会、演讲、绘本创作、情景剧等形式多样的活动，定期评选阅读先进班级与个人，让孩子真切感受文字魅力，主动拥抱阅读。

　　阅读更深度融入课堂教学、日常生活和教师培养。通过建立60多项阅读“规矩”，95%的学生养成每日阅读习惯，学生年均课外阅读量从12本显著提升至35本。同时，在教学比武中增设阅读与学科融合的评分维度，极大调动教师研究的积极性，相关教研课题从2014年的4项猛增至2024年的150项，近五年教师发表省级以上阅读教育论文120篇，阅读教育已成为提升双峰教育品质的强大引擎。

　　从“爱阅读”始于热爱，到“能阅读”成于体系，再到“会阅读”终于赋能，双峰以科学路径引领学生实现阅读素养的深刻蜕变，构建起阅读教育持续发展的良性生态，为整体教育品质注入不竭活力。