彭国军 周怡然 刘 姣
【核心提示】
人才者，兴邦大计；育才者，立德为先。党的二十大报告指出，育人的根本在于立德。思政教育是落实立德树人根本任务的关键所在。
随着大中小学思政教育一体化建设的深入推进和“三新”改革（新课程、新教材、新高考）的实施，作为基础教育的“最后一公里”，高中学校如何进一步加强和改进思政教育，实现高质量发展？衡阳县四中先行先试，提供了有益借鉴和启示。
湖南历史底蕴深厚，人文资源丰富，众多高中学校在思政教育创新中崭露头角。衡阳县四中究竟有何独到之处，能在众多学校中脱颖而出？
以首创精神为引领，因时而进、因势而新、勇于破冰。近年来，衡阳县四中不断开创思政教育新局面，取得了现象级成效，成功探索出一条独具特色的创新发展之路，迅速崛起成为思政教育的新标杆，赢得“满树花开”——
学生知行相长、胸怀家国、多点成才，大批考入“985”“211”知名院校，以音体美特长崭露头角，在省市作文大赛、思政辩论赛中屡获佳绩；教师发展迎来“高光时刻”，50余人次获评县市优秀德育工作者、师德先进个人等荣誉称号；学校按下高质量发展“加速键”，学考全科合格率位居全市同类学校前列，高考成绩创历史新高，获评20余项省市荣誉称号，每年吸引大批学校前来交流“取经”……
然而，与大多数县属公办普通高中学校不同的是，衡阳县四中坐落在库宗桥镇，距县城20余公里；现有2000多名学生中，大多数为住校生，在推进思政教育方面面临着资源不足、留守学生比例高、单亲家庭孩子较多等多重挑战。这无疑是一场考验办学智慧、能力和担当的“大考”。
非常之势必有非常之策。面对这场“大考”，衡阳县四中如何破局突围，成功探索出富有成效的思政教育模式？我们走进该校，深入探究其办学智慧与教育远见，解码其思政教育的独特魅力。
【一线调研】
念好“连”字诀——
融入时代洪流，让思政课堂紧密连接社会“大课堂”
11月7日，衡阳县四中组织高一年级学生前往韶山，开展以“走进伟人故里，传承红色基因，争做时代新人”为主题的“我的韶山行”红色研学活动。该校党总支书记涂宏平率领全体校领导班子及高一年级教师，与同学们共同踏上这一红色之旅。
“‘韶山行活动’让我们对家国情怀、创新意识、自强精神有了更生动的感知、更真切的认识。”该校高一年级学生朱萱感慨，参加活动后，同学们一路都在思考、探讨那些书本没有讲出的“答案”。
一场全省高中学校同步开展的红色研学活动，该校全体校领导班子全程守护，同学们深受触动。规格之高、阵容之大、效果之佳，足见其办好思政教育的坚强决心和显著成效。
这背后是如何巧妙布局，做好顶层设计的？
“高中阶段是人生的‘拔节孕穗期’，此时心智日趋成熟，思维最为活跃，亟需精心引导和栽培。我们学校的学生大多数为留守学生，校园的培养更加至关重要。”涂宏平认为，思政教育是一种启发性教育，其最终目的是要引导学生将所学知识转化为实际行动，为国家和社会的发展贡献力量，在高考不断转向能力考查的今天，要办好学校的思政教育，就要从实现教育根本任务的高度深刻认识其重要意义，紧跟时代步伐，不断改革创新，注重引导学生学思贯通、知行合一。
在这样的理念引领下，衡阳县四中创新构建了机制系统化、内容生活化、方式多元化的“三化”思政教育模式：即成立“思政课教育领导小组”，制定详细规划，明确分工合作，确保有序开展；充分挖掘学生身边的人和事作为内容，让思政教育贴近学生生活实际；注重环境育人、动态育人、榜样育人、活动育人。
同时，创新将思政教育、党史学习、社会实践与教育教学进行融合，让落实思政教育“常态化”，办好思政教育“多元化”，创新思政教育“生活化”。
如何落地见效？学校党总支有力扛起“第一责任”成为关键，将思政课堂紧密连接社会“大课堂”成为重要途径。
一方面，心怀“国之大者”的融合。创新开展赴革命旧址励志远足、将军讲党史、思政大课堂等系列活动；将党建与群团、日常教学等工作融合，带领党团员志愿者走进山村、乡镇，扮靓“绿水青山” 、维持交通秩序等，引导学生在回望历史、观照现实、对话未来中，自觉把实现个人价值同党和国家的命运紧密相连。
另一方面，关注“市井民生”的融合。每年寒暑假，鼓励学生积极参与社区服务、科技创新等各类课外活动，对学生完成的社会实践报告进行评比、颁奖，并将优秀作品展示；鼓励学生结合自身实际，参加各种兴趣小组、科技创新小组，引导学生与新时代同向同行，体会到人民的期盼和社会的需求。
这不仅为学生的能力、素养、品格发展提供了丰盛的“满汉全席”，还使学校的办学格局得以拓展、学校的办学声誉大幅提升，赢得了同行的学习、师生的信赖和社会的广泛赞誉，名扬市内外，获评衡阳市教育质量先进单位、德育工作先进单位、五四红旗团委、国防教育特色学校、教育科研先进单位等众多市级重磅荣誉称号。
练精“同”字功——
嵌入教学日常，让思政元素精准贯穿课程“各环节”
党史教育、榜样激励、生涯规划、中华优秀传统文化、校园文化……这些内容不仅构成了衡阳县四中“原创”的思政教育校本教材，更是该校建设特色思政课程体系的写照。
为打造全方位、多层次的思政育人体系，衡阳县四中通过整合师资力量、丰富课程设置，不断深化思政课改革，将思政课建设与日常教育教学工作紧密结合，让思政教育有情怀、有温度，也更有“触感”。
“近年来，学校致力于将思政教育贯穿于人才培养体系全过程，构建了‘思政课程+课程思政’的协同育人新格局。通过建立思政课教学协同联动机制，包括集体备课、定期组织思政课教学展示活动、评选优秀思政课等，学校思政课教学水平和课堂教学效果得到了显著提升。”衡阳县四中校长欧阳忠余介绍。
为释放思政课程与课程思政的协同效应，该校以关键学科为突破口，充分整合各类教学资源，形成语文、历史、政治学科挂帅，全体教师全过程、全方位参与的“大思政”育人新格局。
让思政课更加可感可知、生动鲜活，该校积极组织、参加各类思政主题征文比赛、演讲比赛和辩论赛、讲党史故事等活动，引导学生以开放的视野去看待问题，认识世界。
在课程教学中，该校不断探索多样化的教学模式和方法，比如小组合作学习、探究式学习等，鼓励学生主动参与，从“被动听”转为“主动讲”，通过思考、讨论、实践来深化对思政理论的理解和认同，不断提高思政课的针对性和吸引力。
对此，语文教师肖春燕深有感触：“随着学校各类思政大课堂活动的开展，学生的阅读面、知识面得到了拓宽，语文素养得到了很大提升，理想信念也更坚定。相应地，语文教学也取得了较大成效。”
近年来，衡阳县四中通过深入推进思政课程与课程思政同向同行、协同育人，让学生知行相长、胸怀家国，展现着自信自强、奋发有为的青春之姿的同时，还唤醒了他们学习的动力和信心，提高了他们的文化成绩，迎来了“双丰收”——
陈泉同学在2023-2024年湖南省首届“高中生杯”创意作文大赛中荣获省一等奖，曾利华同学获得“新时代好少年，强国有我”征文市级二等奖，刘星宇同学获得“新时代好少年，强国有我”征文县一等奖；学校代表衡阳县参加衡阳市第二届中小学生思政辩论赛决赛，4名参赛学生全部成功考入“985”“211”重点大学；2024届414班在高考中语文人均分达到116分，10余名学生分数超过120分，最高分伍毅同学更是达到130分。
在生源不占优势的情况下，本科上线、特殊类上线和最高分均创历史新高，创造了“低进高出”的教育奇迹，推动该校“以人为本，全面发展”办学思想的“含金量”不断上升。
此外，还充分调动了教师的积极性与主动性，涌现出以正高级教师、特级教师、衡阳市骨干教师、学科带头人邹红兰为代表的十余名名师骨干。
巧用“渗”字艺——
沁入生活点滴，让思政教育巧妙渗透校园“每一角”
校园大道两侧，诗词碑刻林立，仿佛古韵悠长的书卷；中心孔子广场，气象庄严大气，令人心生敬仰。围栏上，警句如珠，引人深思；墙面上，浮雕生动，催人奋进……走在衡阳县四中，就像进入一个特殊的文化场，有一种力量的感召。
涂宏平深信思政教育与日常教育是相辅相成的。因此，该校将思政教育沁入学生生活的点滴，巧妙渗透校园“每一角”——
通过调查访谈、整理史实、集思广益、广约博取等，构建了以“弘道养正，厚德向上”为核心的文化价值体系，与思政教育进行了“无痕”嫁接。
在全县率先引进新华书店进校园，成为衡阳县首家校园书店，近3万多册藏书，组织开展形式多样的学生读书日活动；在每个教室都设立了图书角，营造了浓厚的阅读氛围，获评“衡阳市书香校园”。
每日准时“上线”广播站传递新闻动态，为学生们提供了一个展示自我的平台。
投入40多万元，建设了崭新的观影大屏，每月定期组织学生集中观看红色电影。
坚持逐月开展学生喜闻乐见的主题教育活动，如“卫生月”“行为习惯养成教育月”“健康月”等，形成“每月一主题”，持续固化“活动育人”成效。
集合速度快、队列整齐、口号嘹亮、气势恢弘……这样的每日操训场面，震撼了无数前来交流的教育同仁。
有不少同行慨叹：“为什么我们学校也开展跑操活动，却总不见如此成效？”“我们实行激情早操和课间跑操，并对学生实行思想道德教育，逐步形成了具有校园特色的两操文化。”衡阳县四中分管德育工作副校长王华自豪地说。
衡阳县四中心理健康教育教师陈鸳介绍，鉴于学生中留守及单亲家庭孩子较多等现实，该校每学期都会对全体学生进行心理筛查，建立心理健康档案，并持续跟踪辅导；开展“大走访”“大谈心”活动，坚持常规心理咨询、心理班会及团辅不放松，同时组织心理健康知识培训，提升班主任和教师的相关教育水平，形成了一套具有自身特色的心理健康教育体系。
通过将思政教育沁入学生生活的点滴，悄然塑造着他们的品格和价值观的同时，还打牢了学生的体艺“底子”，使学校音体美教育蓬勃发展，已帮助一大批少年“华丽蝶变”，圆了大学梦，引领着该校在“质量立校，特色兴校，文化强校”的征途上破浪前行。
随着高质量思政教育的深入推进，衡阳县四中打破了诸多“不可能”和“没想到”，“不忘初心，立德树人，建设美丽、幸福、人民满意的四中”的办学目标正渐行渐近，已成为一方筑梦、圆梦的热土。
思政教育是一项“永不竣工”的工程。今年9月，全国教育大会指出要“不断加强和改进新时代学校思想政治教育”，并吹响了建设具有强大思政引领力的教育强国的号角。
面对这一新形势新任务，衡阳县四中已率先破题，其思政教育历程中，“创新”早已深深嵌入骨子里，成为推动学校思政教育发展的不竭动力。
“我们将紧密对标新要求，恪守‘为党育人、为国育才’的初心使命，着力锻造强大思政引领力，全面开创学校思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。”涂宏平的话语中满溢着信心与决心，彰显了该校在思政教育道路上的坚定步伐和宏伟愿景。
以坚定之姿应对变局、以昂扬之志开拓新局。让我们共同期待，在新时代新征程上，衡阳县四中的思政教育绽放出更加璀璨的光芒，照亮更多师生的梦想之路。
【调研启示】
精准绘就普通高中思政教育的“理想模样”
彭国军
青少年是祖国的未来、民族的希望。如何让他们以积极有为的姿态扛起“强国有我”的责任，是思政教育的“思之念之”。
衡阳县四中“对号入座”，在管理、文化、实践、协同等多个维度全面开花，开创了诸多“第一”，赢得了许多“唯一”，对于点燃青少年的梦想，将“爱我中华、砥砺奋进、责任担当”的种子深深根植于他们的心灵，具有重要意义。
社会课堂是思政教育的重要延伸场域。衡阳县四中虽偏安于库宗桥镇，但这并未成为“拦路虎”，而是“雷打不动”坚持将思政课堂与社会“大课堂”紧密连接，让大思政的“书本本”在生活场景中生动演绎，内化于学生的“心窝窝”，不仅引导学生将爱国情、强国志、报国行融入人生选择和现实行动，还提升了他们的社会责任感和实践能力。
教学日常是思政教育落地生根的关键环节。衡阳县四中充分发挥自身创新创造能力，匠心独运将思政元素精准贯穿于课程“各环节”，推进思政课程与课程思政同向同行、协同育人，实现了“1+1>2”的育人效果，确保了价值引领与知识传递相统一，使学生既怀有回报祖国社会的深厚情怀，又具备追求更广阔发展的能力。
日常生活是思政教育内容转化应用的重要实践场景。高中阶段学生常常面临学业压力、亲子关系及情感认同等诸多成长烦恼。衡阳县四中由于留守学生占比高、单亲家庭孩子较多，这些问题更为突出。该校巧夺天工将思政教育沁入学生生活的点滴，使校园“每一角”都成为思政教育的有力载体，不仅帮助学生解决了成长中的困惑和青春的迷茫，还为他们提供了亲情般的温暖，悄然塑造着他们的品格和价值观。
从紧跟时代到深嵌教学，再到细沁生活，衡阳县四中的思政教育既展现了独特的育人魅力，又深刻契合了县中思政教育的普遍规律，精准绘就了普通高中思政教育的“理想模样”，成为典型样本。
